以前有个同事因为工作原因，把刚出生几个月的宝宝丢在了老家，让孩子奶奶帮忙照顾，有一次，我问她，“宝宝都希望能跟父母呆在一起，你把他留在老家，不怕孩子以后恨你吗？”我同事说：“你没听说吗？3岁之前的宝宝是没有记忆的，你现在还能记得3岁之前发生的事吗？等后面上学了再接过来。”

真是这样吗？答案是否定的。3岁以前的宝宝是有记忆的，只是这种记忆跟成人不一样罢了。3岁前宝宝的记忆富有情绪色彩，特别容易记住那些使他们愉快或令他们悲伤、气愤的事情或情景，以及其他引起他们情绪反应的事物。这些记忆甚至还有可能会给他的人生造成非常大的影响。因为三岁之前，是孩子心理发育特别关键的一段时期，所以家长们要格外重视，及时给宝宝做好的引导。

三岁之前，是孩子心理发育特别关键的一段时期

3岁之前，宝宝有自己的记忆规律，我们可以根据这些规律“因材施教”，对宝宝进行正确引导，将起到意想不到的效果。

3岁之前宝宝的记忆有哪些特点？

1、不能忽视的无意识记忆

3岁前宝宝记忆的最大特点是以无意识记忆为主，他们的学习方式与成人非常不同。无意识记忆，相对有意识记忆而言，指事先没有预定目的、没有经过特殊安排的识记过程。一般他们认识事物都是在无意中进行的，你让他记什么，他就记什么，没有主动记忆的任务，他们的回忆，都是依靠无意识保存下来的。

无意识记忆在宝宝的探索过程中有着积极的意义。宝宝年龄越小，越会依靠无意识记忆获得信息，甚至可以说，3岁前的宝宝尤其擅长无意识记忆。

2、侧重形象记忆

儿童是以事物的形象记忆内容的。凡是直观、形象、有趣味，能够引起宝宝强烈情绪体验的事物都能够使宝宝自然而然的记住，所以必须为宝宝提供一些色彩鲜明、形象具体的材料，能够吸引宝宝的兴趣和注意力，从而促进宝宝记忆。

儿童是以事物的形象记忆内容的

3、记得快，忘得快，幼儿记忆是以机械记忆为主

幼儿记忆并不是在理解的基础上进行记忆的。这就是为什么幼儿唱数比点数能力出现得更早，而且他们能够唱很多儿歌，但是对儿歌的意思并不理解。这也就是他们记得快，忘得也快的原因。

4、记忆的效果取决于事物典型特征

在很大程度上，幼儿记忆的效果取决于客观对象的显著特征和外界刺激的强度。比如，一个馋嘴的宝宝，你告诉他辣椒狠辣，不要吃，他或许转身就忘记你的告诫。但如果他被辣椒辣过，你再去叮嘱他，他一定能牢牢记住你的话。事物鲜明的典型的特征往往能给孩子留下深刻的印象，从而产生较好的记忆效果。

事物鲜明的典型的特征往往能给孩子留下深刻的印象

3岁之前宝宝的记忆分为哪几种类型？

1、运动记忆

宝宝记得自己的动作或运动。比如，宝宝学会了用勺的动作后，下一次拿到勺子的时候就可以记住并保持这个动作，而不用每次都重新学一遍。运动记忆出现最早，约在宝宝出生后的前2周便可以观察到。

2、情绪记忆

是宝宝对于自己体验过的情绪和情感的记忆。宝宝在玩某个玩具时受到了惊吓，下一次看到这个玩具时便会回忆起当时的情绪，因而可能不愿再碰到个玩具了。情绪记忆比其他类型的记忆更加持久，我们往往已经忘记了事情的经过，却仍对当时的情绪体验感受强烈。所以，跟宝宝相处的时候，不能一味的强制宝宝让他去做事情，不顾及他的情绪感受，否则宝宝不仅不会对这件事情感兴趣，有可能还会产生抵触心理。

这也是为什么很多留守儿童跟爷爷奶奶亲，跟爸爸妈妈疏远，甚至恨爸爸妈妈的原因，因为在他们的印象中父母曾经做出让他们伤心难过的事情，那就是把他们狠心的丢在老家。虽然很多人也是出于无奈，可是对于小孩子来说，他们并不能理解这些。所以，奉劝有这种想法的父母一定要慎重考虑，如果能带尽量把宝宝带在身边，其实也就是坚持三年左右，宝宝能上学就会好很多了，而这三年对宝宝来说是非常至关重要的三年。

希望不要再有留守儿童

3、形象记忆

指根据具体形象来记住各种物品。约10个月大时，如果宝宝想喝水，他便会看向奶瓶或水杯。这样的记忆最早出现于6个月以后，在3岁前所占比重最大。所以，3岁前宝宝进行认知活动时，最好使用直观、具体、形象的材料。

4、语词记忆

对语言材料的记忆。语词记忆比较抽象，发展比较晚。语词记忆会在1～2岁出现。反复念儿歌给宝宝听，宝宝就会逐渐记住儿歌，念出儿歌某一个字，最后一个字，最后三个字，甚至最后一整句话等。

反复念儿歌给宝宝听，宝宝就会逐渐记住儿歌

针对0~3岁宝宝的记忆特点和记忆类型，我们可以参照以下几种方法，去协助宝宝更好的完成记忆。

1、机械重复记忆法

根据宝宝无意识记忆和机械记忆的特点，在日常生活中，父母每天可以有意识的播放一些朗朗上口的儿歌、简单的诗词、经典的故事等，经常这样反复的放给宝宝听，宝宝慢慢就会记下很多。在电视节目里经常看到一些所谓的“小神童”，小小年纪，就可以背出唐诗宋词，会这会那，其实除去遗传基因外，背后大都少不了父母不厌其烦的有意识督促。

另外，父母在陪伴宝宝的时候要多跟他说话，比如在给宝宝穿袜子的时候，你就可以跟宝宝说“妈妈给宝宝穿袜子”，等到大一点，你再给他穿袜子的时候，他就会记起你之前说的话，就会学着说“妈妈给宝宝穿袜子”。此时您也不用惊讶！俗话说“功到自然成”。就像唯物辩证法说的那样“量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。”显然，您每天重复的“灌输”就是为他能够记忆这些而做的必要准备。

父母在陪伴宝宝的时候要多跟他说话

2、形象记忆法

宝宝对语词的记忆能力较弱，以情绪记忆、形象记忆为主。因而当爸爸妈妈让宝宝记忆儿歌、故事、字母、数字等抽象材料时，可搭配实物、图片、动作或夸张的声音等，这样宝宝就很容易记住了。

比如，根据宝宝月龄大小，可以给宝宝看黑白卡或者彩卡，拿出一张卡片边给他看边解释，小一点的宝宝一下记不住，一般一岁半左右的宝宝，你这样跟他说，他就特别容易记住；也可以给宝宝看绘本故事，生动形象的画面，加上你绘声绘色的讲解，相信大部分宝宝都会喜欢上听故事，同时也会记住很多内容。

说起形象记忆，当然离不开生活，对于宝宝来讲，生活中处处是新鲜，没有比这更形象的了。爸爸妈妈可以随时随地给宝宝介绍生活中一些他感兴趣的事物，比如到公园，看对一只小狗在附近，你就可以告诉他那是小狗，相信过不了几次，他就会记住这一可爱动物。

宝宝对小狗感兴趣，见到小狗时告诉他，他就容易记住

3、费曼学习法

这个学习法，个人觉得对记忆非常有帮助，大孩子学习时候也可参考。它的核心思想就是，先获取知识，然后用自己的话讲出来，如果对方听不懂，回去查看问题出在哪，再学习，再讲述，直到对方听懂为止。这里的秘密就是输出，一直以来，学习记忆都是一个输入的过程，但是只输入不输出，是无法真正记忆的。

对于小宝宝来说，我们可以参考这个方法，但不能完全模仿。比如，有时候我们给能讲话的2岁左右的宝宝讲绘本故事，讲完之后，我们就可以让宝宝试着用自己的话讲给我们听，比如这次说对一个名字，下次说对几个名字，慢慢你就会发现他是在不断进步的。此时，爸爸妈妈可以给宝宝给予适当的口头表扬，鼓励他继续用自己的话转述他记住的内容，这不仅能让他加深记忆还可以让他从小就养成既会输入又会输出的学习习惯。

鼓励宝宝学会用自己的话转述所学的内容

4、回忆记忆法

回忆法亦称“再现法”，一种测量保持的方法。与“再认法”相对。当原有材料不在面前时，要求被试者在最小限度的提示下，再现以前所学的材料。如让宝宝试着说刚学过的一首儿歌；睡前与宝宝一起回忆今天发生的事情等，这样能够帮助宝宝巩固他的记忆。

5、借力秩序敏感期记忆

秩序敏感期是指幼儿对秩序极端敏感的一个非常重要和神秘的时期。在这一时期，幼儿对事物的秩序有强烈的要求。爸爸妈妈，就可以顺应他们这一时期的特点，引导他们养成一些好的习惯，做到秩序井然，这无形中需要宝宝记住很多东西。

比如，爸爸妈妈可以要求宝宝，从哪儿取东西然后再放到哪儿，这样的要求有助于宝宝养成拿取物品时记住物品位置的习惯。久而久之，宝宝的记忆能力也就增强了。

要求宝宝，从哪儿取东西然后再放到哪儿

对于3岁以前的宝宝来说，记忆过程不是一蹴而就的事，是一个从简单到复杂，从少数到多数的过程。在这个过程中需要父母细心的的陪伴，反复的讲解，耐心的引导。切忌盲目攀比，打击宝宝的自信心，毕竟每个孩子对新事物的接收能力多少是有区别的，我们所做的只是为了宝宝能够成为更好的自己而努力，别无其他！

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文：参考《育儿大百科》

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