文/琉璃苏比

孩子上小学后，面临了认字问题。

如何才能让孩子快速地识字，让家长们颇为头疼。

和一位小伙伴妈妈聊起学龄孩子识字问题，发现他们家孩子竟然还在幼儿园时就已经能自主阅读了，现在上一年级，每天早上都自己一个人看一会书才去上学。既自律，又好学，最重要的，是她的识字量非常大。

一问才知道，还在幼儿园时，他们除了看绘本，还报了不少语言艺术课、幼小衔接课、网课，且每天花大量时间亲子阅读。

果然，优秀的娃后面，都有一对不辞辛劳付出的父母。

但是还在幼儿园时就学完了小学该学的内容。这样真的好吗？

一、越早识字越好 VS：过早识字会限制孩子的想象力。

说起幼儿识字，可能不同的家长会有不同的反应。

第一种会觉得越早识字越好，早日实现自主阅读，阅读量比他人积累更早。

第二种却认为过早识字不好，会限制孩子的想象力。

以前的我，看了一些大V专家的育儿观，便相信后者。认为过早认字，孩子会把注意力放在文字上，而忽略了读图。而图片是能给到孩子无限启发和幻想空间的。

因此比起早认字，培养孩子想象力更重要。另外，我是创作童话故事的，深知想象力的重要。

这可能和许多人的想法背道而驰。因为在大多数人眼里，早识字能收获肉眼可见的变化：孩子的识字量在成百上千地快速增长，有些还在幼儿园四五岁时就认识上千个字了。

可是想像力呢，却是虚的，看不见摸不着。只有偶尔听孩子蹦出来一两句，或者在他的绘画里，手工上，可见端倪。

就想象力本身来说，培养是需要一个累积的过程。想象力培养好的话，好处是非常多的：孩子的发散思维、创新思维、逻辑思维都很强。遇到问题反应很快，懂得举一反三，能够想出与众不同且有创意的方法。尤其是长大后参加需要创新能力的工作，这种优势就更明显了。在十年二十年后，人工智能横行时，唯有拥有无限创新能力的人才不会被AI替代。

但是，话说回来，孩子的想象力丰富固然好，但是认字早，就真的会限制孩子的想象力吗？

后来我发现，并非如此。

1、早认字和限制想象力并无直接关系。

早识字和孩子的想像力有关联吗？我查了大量的资料。发现到目前为止，还没有任何研究表明，文字比图画缺乏想象力。

最认可北师大脑科学院教授刘丽说的：文字和图画带来的想象力是不同纬度的，无大小轻重之分。而读绘本的方式和孩子关注的点也是多式多样的。

人们所以为的想象力就局限在空间想象力。但除了空间以外，还有时间的维度。图画带给我们的是形象、直观的空间想象，而语言文字，带给我们的想象是能够跨越时空、超越眼前的。不是你看到这个东西，才能激发你的想象力，而当你没有看到的时候也许更能激发你的想象。

比如，在绘本《逃家小兔》中，画风是这样的：

看起来，只是两只兔子在你追我赶而已。

但是它的文字却极其温情:

从前，有一只小兔子想要逃跑。于是他对妈妈说：“我要逃走啦！”

“如果你跑了，”妈妈说，“我就去追你。因为你是我的小兔子”。

“如果你追我，”小兔子说，

“我就变成一条鳟鱼，从你的身边游走。”

……

“如果你变成一个园丁找到了我，”

小兔子说，“我就变成小鸟，飞离你。”

“如果你变成一只小鸟，”妈妈说，

“我就变成一棵树，你还是飞回树上的家。”

“如果你变成一棵树，”小兔子说，

“我就变成一艘小帆船，驶离你。”

“如果你变成一艘帆船，”妈妈说，

“我就变成风，把你吹到我想让你去的地方。”

……

多优美的文字呀，多温馨感人的母爱呀，多丰富的想象呀。让每一对亲子共读时读到它的妈妈和宝宝都瞬间有了共鸣。

可是倘若只看图的话，那也太普通乏味了一点。

2、文字或许能比图像能带来更多的想象空间

作为绘本创作者的我，深有体会。在创作绘本的过程中，用很大的笔墨描写了很多的故事发展情节、细节、情感。但是最终呈出来的，只是一幅图，只能呈现当下的状态，却无法述说与之串连的许多情节,还有人物主角当下的情感。

比如另外一本也是讲兔妈妈对小兔子表达爱的绘本：《猜猜我有多爱你》，和前面说到的《逃家小兔》也有异曲同工之妙。

大兔子和小兔子在比划爱有多远。如果只看图片，是完全没有意境的。

但是加入了文字，却像注入了灵魂。整个画面也瞬间灵活与丰满起来。

“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。

“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。

……

“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。

“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”

通过文字的想象，我们已经跟着跨过小河，翻过山丘，甚至往月亮上面走了一圈回来。像度过了很长很长的一段旅程，在爱的驰骋中，美妙又满足。

这，也是图画所无法做到的。

3、早认字限制想象力的唯一原因：家长急功近利，填鸭式教学。

因此，要说早认字会限制想象力，更多的是家长引导方式的原因。因为急功近利，迫切地想要孩子快速学会认字，开始填鸭式教学，要孩子死记硬背他压根就不懂其义的文字。

在陪孩子读绘本时，只盯着字来看，而忽略了看图表达，没有给孩子停留想象的空间。或者把字给读完就算数，不会对过多思考和联想。久而久之，想象力就会越来越匮乏。

前年，参加著名儿童文学家彭懿老师的讲座，他说，亲子共读，一般有三种读法，第一种是读文字，第二种是读图，第三种是文字和图一起读。

但事实上，我们最需要把文字和图片放在一起阅读才是完整的。

因此，切忌为了强迫孩子认字，而忽略了其它更重要的东西。

4、想象力是如何形成？

想象力是建立在完整的知识体系下的合理创新的能力，同样的，一个孩子也能由于了解的更多而接触到更多的未知领域从而获得更多的想象空间。

因此，扩展认知和阅读才是发展想象力最重要的因素。

二、为什么仍然不能过早认字？界线在哪？

既然识字和想象力没有直接联系，早些认字也有这么多的好处，为什么还是不能过早地认字呢？

孙瑞雪在《捕捉儿童敏感期》里指出：孩子的认字敏感期，普遍在4到5岁左右出现。

1.0-4岁是孩子身体发育和情感认知发展阶段，4岁前识字属于过早。

0-4岁，是孩子的语言发展、动作发展、情感发展、行为习惯养成的最重要阶段。

在这个阶段，孩子需要大量时间来学习说话，学习控制肢体的大动作小动作，学习和发展听视觉嗅觉等等。孩子还需要和亲密照顾者形成良好的情感纽带，养成良好的行为习惯和性格。

2、机械式学习认字，有如拔苗助长。

许多家长在教孩子认字的过程中，让孩子一字一顿地机械性读和记忆。等于是强硬往孩子的大脑里塞字句。这样只会让孩子的大脑形成一种被动地机械性记忆的模式，孩子渐渐就丧失了主动思考的思维模式，成了只会记忆式学习的学习机器。

父母的急功近利，提早给孩子灌输知识，看似取得了成果，却忽视了潜在的危害。

《中国教育部3-6岁儿童发展指南》中就明确指出：反对机械、大量、提前教儿童识字识数。

所以说到在限制孩子想象力的问题上，早识字不是问题，拔苗助长才是。

3、4岁后，也要只有在孩子感兴趣的时候才教。

4岁后，学龄前，孩子如果没有兴趣，也不要逼他学。只有在他感兴趣的时候才教。根据孩子的兴趣出发识字，能事半功倍，而且不会让他产生逆反心理。

因此，要在孩子能接受的范围内识字，这样对促进阅读和培养孩子对学习的兴趣才有用。

4、什么样的年龄做什么样的事，6岁以前，玩耍比认字更重要。

德国有一项研究，找了两组幼儿园各50名孩子：其中一组是以早教学习班为特色的幼儿园，另外一组是以玩耍为主的传统幼儿园。进行了长期的跟踪比较。

然后发现，在一开始，早教学习幼儿园中的50名孩子表现出更高的知识水平，这个优势一直持续到孩子上小学。

可是，到了小学四年级，上早教学习班幼儿园的孩子不但没有了学习优势，他们的成绩还显著低于上传统幼儿园的孩子。

发展心理学家艾莉森·高普尼克说：“儿童在六岁以前，真正的任务不是什么学习、读书、写字和做数学题，而是玩儿。”

学龄前的玩耍，就是为了让身体更好的适应小学阶段的学习，尤其是作业总感觉写不完的高强度学习。

三、认字迟了怎么办？如何才能科学又快速地突破认字？

1、提供丰富的文字环境

新西兰科学家玛丽·克莱提出：孩子的读写能力是自然发展出来的，在丰富的文字环境中，自然就学会了文字。

每个孩子刚出生，学习母语的时候，都是妈妈一点一滴潜移默化教导的。身处于母语环境中，自然而然地就会说了。

学认字也一样，也需要一个文字环境。

家里有足够多的书，多看书，多带孩子去图书馆，书店，外出也看字贴招牌路标等等，当孩子目光所及之处全是文字，那么要想学不会认字，那是不可能的。

文字是世界的符号，孩子们认识文字，也应该是一个自然而然的过程。

带孩子像认识世界万物那样去认字吧。

2、陪伴孩子重复阅读他喜欢的书。

很多妈妈觉得孩子怎么老是要求重复读同一本书，她都读腻了。

其实孩子的记忆力理解力是非常有限的，需要不断地重复阅读同一本书，他才能慢慢消化。而且，当孩子遇到喜欢的书的时候，就喜欢这种重复阅读的感觉，即可以加深记忆，又可以享受到阅读的快乐。

相关研究显示，孩子在重复阅读他们喜欢的书籍时，可以使词汇量提高40%。

在重复阅读的过程中，孩子对书上的字就渐渐看得滚瓜烂熟了，还能从重读中重拾更多发现，获益匪浅。

3.最有效的方法：指读。

要想快速认字，在和孩子亲子阅读的时候，指着字读是最快的方式之一。

从书名开始指读，再到绘本内容中加粗加大的字体的指读，然后再到字里行间的指读。孩子看过的字自然而然地就记住了。指不定哪一天，你会发现他完全不需要你也能自己读出来了。

4、扩大词组词汇量，形成裂变。

中国文化博大精深，每一个字和不同的字组在一起，都能成为不同的意思。这就是词组。

在带孩子认一个字的时候，顺便扩大词汇量，带他认更多的词组，那么就能够形成一种裂变，认一个字带动认更多的字。

比如火字，有火山，火箭，火鸡，火车，火锅，火焰……

一变十，十变百，百变千。认的字越来越多，自主阅读，指日可待。

但是就算孩子不会自主阅读了，也需要亲子阅读哦。父母的陪伴是不可或缺的。

5、把字放在不同的语境和场景中讲解。

孩子的抽象思维还没萌芽，理解一个字是很难的，但是放在特定的语境和场景中，就更加容易理解了。

拥有广泛词汇量能帮助儿童更好地理解词语在不同语境中的含义。

总而言之，认字非一日之功，需要和孩子学会坚持，每天进步一点点。

家长也无需刻意强灌输知识，万物皆有定时。尊重孩子的成长规律，用科学的方法加以引导，并耐心静待花开，才是最好的呵护。

你好，欢迎关注@琉璃巧育儿，我是琉璃苏比，国际IP绘本作者，绘本阅读指导师，家庭教育讲师。将会分享更多一劳永逸的育儿法，从源头上解决育儿难题，提升孩子未来核心竞争力。