“双减”减掉了很多课，但家长对启蒙英语的热情不减反增。

越来越多的家长听闻有“语言黄金期”这个说法，焦虑地跟风买了一堆东西，但却用不起来。

今天鱼sir为大家再梳理一遍英语启蒙的规划，说一说每一步在当下该具体做些什么，搭配哪些工具。

下文中涉及到的思维导图或表格，包括：

自拼学习实操路线

3岁起点英语启蒙规划（装备清单）

6岁起点英语启蒙规划（装备清单）

三年级起点英语启蒙规划（装备清单）

英语启蒙规划框架

0-6岁“语言黄金期”

各种文献一遍遍证明了0-6岁是语言学习的敏感期。从学习效率上来说，年龄越小，学得越快（berger, 2014）。

但具体几岁开始启蒙二外合适，仍然有不少争议。

有人说越早越好，出生就可以开始听英语；有人说母语都还不会说就开始英语，肯定会混乱，到时两个都学不好。

然而研究发现，在词汇激增之后不久，听到两种语言的儿童通常会掌握两套不同的词汇和语法，以及每种语言独特的停顿、语音、语调、甚至身体语言(Genesee & Nicoladis, 2007)。

这两种语言在脑区是分离式管理的，3岁的幼儿就能清楚地意识到两种语言是相互独立的系统，每种语言的使用都与特定的背景相联系。

因此早学英语并不会让孩子的语言体系混乱。

那么，幼儿期学习第二种语言，与幼儿期之后才开始学习的人，有哪些差别呢？

第一，学习速度。幼儿期是学习语言的敏感期，可以快速而轻松地掌握词汇、语法和发音，之后学习语言的速度会减慢。

第二，发音问题。在幼儿期之后才开始学习的人在掌握发音时会非常吃力。简单举个狼孩的例子，被狼抚养大的孩子，脱离社会，错过了语言学习的敏感期，再回归社会时则很难习得语言。

第三，语言切换速度不同。双语幼儿的两种语言位于同一脑区，而幼儿期之后再学习的人，两种语言的激活区是不同的，反应速度会放慢。因此，尽早开始英语启蒙好处良多。

实操路线规划

小童启蒙：0-8岁+规划

0-3岁，主角在父母，关注孩子兴趣和听力输入量。

0-3岁就开始英语启蒙的话，对于父母的英语能力和时间要求非常高。毕竟普遍家庭，还无法提供自然的双语环境。

我们可以做的是多为孩子提供听的机会，借助儿歌、绘本、闪卡、实物道具等。

这里要强调的是，不要完全依赖电子产品，家长亲身演示或对着宝宝唱儿歌效果，一定比只用音频来得好很多。

并且，这个阶段并不硬性要求孩子输出，更关注孩子的兴趣和听力输入的量。因为，同母语一样，二外也会有一个沉默期，一定量的听说词汇积累后才促发输出。

3-4岁，保持兴趣，持续积累听力词汇，鼓励开口模仿。

大部分中国家庭，孩子3岁起，可以开始相对有章法的英语启蒙。

因为，相比3岁前，孩子更依赖父母言传身教，3岁以上的宝宝对于点读笔、动画视频相对能接受一些了，不过仍然建议父母在旁辅助。

有研究表明，小年龄段的孩子跟着成人模仿习得比跟着电子产品要有效。

该阶段的重点仍在兴趣与听，并鼓励开口模仿。

磨英文耳朵的关键不在于听懂每个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏，培养音素、语感。

首先，得让孩子大脑中储存足够多的语言信号，他们才能区分各种信号的不同，所谓的辨音能力就是这样的形成的。

因此，大量的听是关键。

更进一步是，从生活的各个方面着手，建立英语语音和实物图像之间的关系，建立英语思维，实现可理解输入。

0-4岁 资源建议：儿歌：SSS、彩虹兔、鹅妈妈绘本：果酱英语、甜心英语、卡尔爷爷系列、五只猴子系列、Baby ALL等小动画：Maisy、Big Muzzy、Yakka Dee、小猪佩奇实物！

4-5岁，在保证听的基础上，借助分级读物开启系统启蒙。

经过一段时间的兴趣培养和听力积累，孩子对一些常用词汇，如颜色、身体部位、动物等能听音辨物后，就可以进入更系统的启蒙了。

目前的最佳工具是“分级读物”。

那么什么是分级读物？和绘本有什么区别呢？

绘本是用图画讲故事的书，重点在图。图的画面感强，寓意深刻，直通人心。但有时候原版英文绘本匹配的文字难度较大，所以，绘本比较适合亲子共读，培养兴趣和语感。

2020年凯迪克银奖得奖绘本作品

分级读物的重点是文字内容。

有的根据自然拼读规则编写，有的是规定字数以内的简单文字编写，有的是把名著进行改编。

一套完整的分级读物会由易到难，适应孩子不同阶段的阅读能力和进阶需求。

它的插画相对简单，用以辅助孩子们学习词和句，并从以听为主的亲子共读过渡到自主阅读的读物。

海尼曼GK系列分级读物

同时，分级读物也有分适合作为主线的分级和适合作为搭配的分级。

主线学习的分级我们会建议选择体系完整、分级科学、难度螺旋上升的教材式的分级，例如RAZ、牛津树、红火箭等。

而另一类，如I can read，有很多个故事系列，它的亮点在于这些故事造就了几十个深受孩子喜欢的角色，如饼干狗、彼得猫、超级飞侠、贝贝熊、卡片人斯坦利等等。

它很难系统地提升阅读能力，更适合拓展阅读，作为主线学习外的搭配。

相比通过单本绘本来提升英语，有体系的分级读物省娃又省妈。

娃跟着体系走效率高，妈也省去了比对单本难度的选书过程。

因此，4-5岁的孩子，建议家长选定一套主线分级，正式开启系统启蒙之路。5-7岁，通过自然拼读逐渐实现自主阅读。

从5岁开始，孩子进入了阅读和书写的敏感期，这个阶段的目标是慢慢往拼读

自然拼读的学习对于专业度要求较高，多数家长是没办法自己通过教材来带教的。但家长可以借助好的工具，例如自拼动画、自拼卡等来引导孩子关注字与音的联系，通过自拼解码读物、分级读物来练习拼读，并在坚持阅读中逐渐实现自主阅读。

这里整理了一个实操路线图，大家可以收藏比对。

自拼学习实操路线

8岁+，提升阅读能力的同时，关注听说读写全面发展。

这个年龄，大多学校也已开始了英语课，课堂中老师会带着孩子把拼读逐步落实到书写。

课外，鱼sir仍然鼓励孩子要多听多阅读。但这个时候的听和读关注点会有所不同。

听，不光在量，还要在面上。听力材料随着孩子语言能力提升，不要仅停留在书本动画，也可以往纪录片、新闻等方向拓展。

同时，也可以适当地做一些精听训练，例如带着问题听，听写，听完整理要点，复述等等。

阅读，继续主线阅读的同时，也要注意拓展阅读，不同文体，不同类型都要试着去接触。泛读结合精读。同时，也要注意在朗读往默读过渡时，提升阅读速度。

在二外学习的背景环境，想要听说读写全方位提升，听和阅读则是最易操作与有效的方式，因为有一定量的输入才能实现输出，精听精读对思维的锻炼也能帮助说和写时有的放矢。

3岁起点英语启蒙规划（装备清单）

6岁起点英语启蒙规划（装备清单）

大童启蒙：三年级起点规划

很多孩子都是在6-9岁才开始启蒙，这么一来小童启蒙的方式就不适用了。

虽然错过了黄金期，但大童也有优势所在，比如专注力、学习意识、学习能力都较小童要好。

制定学习计划时，我们要发挥好大童优势，结合目前学校学习现状、以及大童启蒙面临的问题来谈解决办法。

合理计划和利用时间，平衡校内校外。

一旦上了小学，校内课程也不轻松，尤其是三年级以上。

在有限的时间内取得明显的英语启蒙效果，不仅考验孩子本身对英语学习的兴趣，也很考验父母的计划能力和耐心。

能够合理安排时间，利用碎片时间，做好学习计划就很关键。

听、读输入仍旧是关键。

目前，大多数小学从三年级开始有英语课。

课程重点主要围绕课本中单词、句型等阅读写作方面的能力培养，为日后应试做准备。

长期在这样的模式下进行英语启蒙和学习，容易造成学习之后不会开口表达和交流的结果，听说和语言灵活运用能力会成为“短板”。

其实不论什么年龄开始英语启蒙，都需要经过由输入到输出的自然过程。

跟着学校节奏开始英语学习的孩子，由于迫于考试压力被要求迅速输出，可能在短期内通过死记硬背可以达到理想效果，但遇到更高难度的要求，就容易后续力量不足。

所以，即使时间紧任务急，家长也记得耐住性子，遵循科学的先听后说、先读后写的英语学习顺序。

在家，可以通过听和阅读（分级、绘本）为孩子多创造接触英语、积累词句的机会，为输出打好基础。

选择适合的资源，兼顾学习效率和孩子兴趣。

大童英语启蒙时常见的问题便是母语强势、兴趣不高。

有一些适合小童启蒙的儿歌、绘本，对于大童来讲过于幼稚，符合认知能力的语言则又有些难。

我的建议是，在启蒙初期，兴趣更重要。

听力和阅读输入可以适当投其所好，感兴趣的东西自然不会觉得难，学习动力也会更强。

比如孩子若喜欢恐龙，那么再生涩难记的名字，他们也能不花力气就记住。动画选择爱看的《超级飞侠》，虽然语言难度较高一点，但孩子更愿意边看边动脑，而不是被按在那里被动学习。

甚至可以以此来激励孩子学好英语，学好了才能更轻松地看他爱看的动画片、纪录片等。

兴趣和动力激发后，如同小童的系统启蒙一样，可以选择一套适合的分级读物。

三年级起点英语启蒙规划（装备清单）

一图搞定英语启蒙规划

鱼sir把整个规划路线框架整理出来，各位家长可以收藏，实操时用它当作方向标，不容易迷路：

自拼学习实操路线

3岁起点英语启蒙规划（装备清单）

6岁起点英语启蒙规划（装备清单）

三年级起点英语启蒙规划（装备清单）

英语启蒙规划框架