孩子在成长过程中，思维的发展也在不停地改变，尤其是3-6岁的孩子，伴随着身体的成长，大脑也在持续不断地发育，他们的思维特征基本上具备这5大特性！

模仿思维

儿童喜欢模仿，这是他的思维特点所决定的。儿童学习的方式主要是在模仿。他们的模仿能力是很强的，但只是简单地模仿。

所以在儿童面前，你要更好地约束自己，避免那些不好的坏习惯让儿童模仿。

单向思维

如果你教给儿童1+1=2，但你千万别认为他已经懂得2-1=1，因为他只能从左边推到右边，不能从右边推到左边。

因为这时他还不能很好地利用运算来解决问题，而利用的只是他们仅有的直观经验。所以在传授儿童知识时不能想当然地认为他也能自己做一些逆向思维。

形象思维

在儿童简单运算的时候，如果您说一支铅笔加上一支铅笔，等于两支铅笔；一个苹果加上一个苹果等于两个苹果，他知道了1+1=2的道理，但以后他在算1+1=2的时候，也还是要借助实物的。

经过形象思维的积累，他才能从一个一个的实物中提取出抽象的数字概念。所以在教宝宝学数学更要利用直观教具，让幼儿自己从实物中得到抽象概念。

主次不分

一个妈妈对儿童说：“留神别吃下苹果里的虫子。”宝宝说：“为什么我要留神呢？该让它留神我才是。”这也是儿童的可爱之处，所以，幼儿说话抓不住问题的关键，家长要保持足够的耐心来倾听。

单维思维

学前儿童只能理解和运用初级概念及其间的关系，这些初级概念是学习者从具体实际经验中获得的，学前儿童不能进行可逆性的思维，不能掌握什么是守恒，不能进行真正的逻辑运算。

比如说儿童正在吃冰淇淋，大人告诉他冰淇淋有一只虫子，大人的意图自然是让他别把虫子吃到嘴里，而儿童却会说：“它会不会被冻到呀？”儿童的思维与大人是迥然有别。

作为家长一定要足够了解孩子的这些思维特征，以便更好地教育和引导他们。

什么样的思维启蒙是“玩”出来的呢？

在培飞，思维启蒙都是通过游戏方式进行的，但“玩”得专注，“玩”得认真，“玩”得让孩子记忆深刻。

不信？来上一节游戏体验课。

杭州培飞游戏馆

培飞的思维启蒙游戏课主要针对3-6岁娃，特别值得说的是，培飞课堂是精品小班制，每班只有4-8人，上课人少体验好，让每位学生都可以畅所欲言和教师直接进行交流，这也是培飞教学的一大亮点。

测评课体验的是来自四大分类里规则分类与测量的一项，叫做「true&false对与错」，采用2人PK对战模式。

这个游戏是将不同的小棋子摆在特制的木板教具上，它们形状不同，大小不同，颜色不同，点数不同，教具上有分别对应的英文true对和false错两个圆形区域。

孩子在游戏时，第一步需要做的就是观察。

有些孩子会第一眼看出颜色的不同，而有一些孩子会看得更加仔细，看到形状或者点数的不同。

比如把棋子按点数分类↓

游戏双方分别从8张代表着棋子属性的卡片中随机抽取一张，8张卡里面有颜色、大小、点数、形状的不同属性，小朋友通过每次选一颗小棋子，来判断对方的属性卡。

如抽到正方形卡片，那小朋友选所有带有正方形属性的棋子都将被归类为“true 对”里面，而三角形的棋子都是“false 错”↓

抽取一张卡片是难度最低的玩法，玩熟后就会进行升级——同时抽取两张牌，意味着小朋友接下来选的棋子需同时满足两种属性，才能进入“true对”里面，反之则放入“false错”里。

谁选取的棋子少，谁就是获胜方。

别看这是4岁左右的孩子玩的游戏难度，但是一点也不容易！

甚至有逻辑思维较强的孩子能同时玩三张牌，连老师都反应不过来输掉了。

「true&false对与错」这个游戏可以培养孩子对事物属性的观察能力、分类能力、推理能力和分析能力。同时这盒教具里也包含了关于统计的一部分知识，为以后学习统计打下基础。

这种游戏化的学习，可以说是颠覆传统教学模式，授课方式变成了互动性极强的启发思考，不靠刷题套公式，而是有趣有爱的逻辑探索。