#育儿事务所#无意中刷到一个视频，短短的17秒，在点开的一瞬间，我就感到了震惊、愤怒，还有心疼。

视频中的妈妈在监督孩子背化学知识，孩子背得磕磕巴巴，在妈妈提醒下还是把“碳酸钙”背成了“稀硫酸”，背错的那一瞬间，妈妈拿着手中的资料照准孩子后颈就是一下，孩子只来得及紧闭了一下眼睛，改口的时候，迎接他的是第二下、第三下……

这还不算，紧接着，孩子妈妈改换成了用巴掌扇孩子的脸，连扇了大概有3下，孩子本能地用手去护脸，换来的是妈妈更重的一巴掌，孩子哭着求饶：“妈妈，不要打手！”越求，换来越重的几巴掌。

而孩子不知道，妈妈照准的是他的脸。

之后，孩子妈妈更是把孩子拉弯了腰 虽然看不到妈妈打他的哪里，但是从孩子小心地看了一下手，又护住脸的动作，不难猜出，妈妈打的不是手就是脸，他只能不停地求饶：“妈妈，你不要打了。”“妈妈，不要打了，这么痛怎么写？”

让我震惊的是，孩子说完这句话后妈妈手里出现的东西：一根木棒！是的，一根木棒，目测直径5CM左右，妈妈操着这跟木棒毫不犹豫地打向孩子，连续抽打的过程中，她一直在说着：“背熟点”“背熟点”“背熟点”

我数了数，17秒的视频里，除开用资料打的那几下，孩子还挨了5巴掌，5棒，平均不到2秒就挨一下。

若不是孩子嘴里一直喊着“妈妈”，我很难相信，这个出手丝毫不犹豫的女人是孩子妈妈。

为什么越来越多的家庭出现“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”的情况呢？

1、缺乏耐心

人类的本能就是喜欢看到即时成效，越是短时间内能看到巨大成就的方法，越受欢迎。

但，很不幸的是：孩子的成长不是一蹴而就的事，他们需要一点一点学会技能，再一点一点掌握它，这是一个缓慢的过程。

很多时候，作为家长，我们看不得孩子磨磨蹭蹭。因为，我们会被眼睛蒙蔽，即使孩子确实是在学习，在我们眼里，只要没有达到即时成效，我们就会主观地认为：他就是在玩，就是在消磨时间，就是不好好学习。

也是因为看不到即时成果，我们急躁、愤怒，情绪失控之下就会忍不住对孩子施压，甚至直接动手。

2、缺乏自我归因

面对孩子的磨蹭，很多人说：“这孩子就是学习习惯不好，他就是不听话，他该打。”

可是，有人说过：孩子是父母的复印件，如果复印件出了错，那么一定是原件出了错。如果只一味地从复印件上找原因，问题根本得不到解决，只有从原件改起，复印件才能保持正确无误。

遗憾的是，能想到自我归因的家长实在不算多。毕竟，自我否定是一件非常痛苦的事，而从骨子里，我们都更擅长把原因归咎给别人。这样，我们就能轻松地撇开责任。

3、没有把孩子放在平等的位置上

为什么父母面对同龄人非常有礼貌，无论是接人待物都能大致做到一视同仁，即使是对待不太合得来的人，也能做到不卑不亢，有礼有节。

可是，一到孩子这里就可以理所当然地大吼、责骂、甚至责打了呢？

甚至出现像视频里这个妈妈一样歇斯底里地打骂，巴掌专往脸上去，挥起棒子不费力，明显带有泄愤、侮辱的感觉呢？

其实，说到底，就是因为没有把孩子放在对等的位置，因为他小，因为他还没有还手的能力、因为他在家里没有话语权……

有网友评论说：“我觉得这个妈妈已经不是在教育孩子了，只是在泄愤而已。”

“家长心理不健康，这种状态教育出来的孩子还能健康吗？”

只有那些没把孩子放在平等位置上的家长，才会这么下得去手吧！

那么，日常生活中，怎么避免出现这样的情况呢？

1、培养好孩子的学习习惯

其实，无论孩子是真磨蹭还是假拖延，都是有原因的。

有的可能是孩子天生完美主义，他希望把一切做到尽善尽美，自然要花更多时间，总体来说，这还是好的；最怕的是那些真不会又不肯说，只能坐在桌前磨洋工的孩子，时间浪费了，作业没完成，家长着急，孩子却没有什么反应的。

面对这样的情况，培养好孩子的学习习惯有立竿见影的效果。

如果是学龄前儿童，可以通过各种游戏、陪玩来训练专注力，提高孩子的动脑能力、手脑协调能力。

如果已经上学了，父母可以采取共读的方法，当然，这个共读可不是拿根棍子守着。

而是和孩子共同成长，孩子学习，家长也一起学习，适当地给孩子提供帮助，通过共同学习的方法取得共同进步。

2、心平气和

都说：喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾。情绪的体验能够影响生理功能，凡事过犹不及。网上时不时冒出的家长被气到住院的、被气出心脏病的……

甚至有人说：“我可不敢辅导作业了，我怕被气死！”

说到底，还是家长情绪反应太大，可是事实上，很多事情是需要心平气和才能处理好的，情绪失控只会把事情办得更糟。

那些把父母气得差点需要急救的孩子，好像成绩还是那样，就是最好的解释。由此可见，暴躁、发怒除了把孩子吓得战战兢兢、反应更慢之外，并没有好处。

因此，不如调整好心情，心平气和再来辅导孩子。

如果实在难以平复，记得告诉3遍： “我生的，我生的，随我，随我！”

3、听听孩子的意见

我们都说：“眼见为实！”可惜，很多时候，我们会被眼睛蒙蔽，只看到表象，看不到实质。

比如，有个家长看到孩子写好了字又，然后再写再擦，一两分钟才能写好一个字，她问孩子为什么，孩子说是那个字写得不好。家长这才发现：孩子有些完美主义。

如果不是看到孩子写写擦擦的全过程，家长很可能认为孩子只是在桌前玩耍。

因此，当发现孩子的行为与想象的不符，下意识想要做评论时，一定记得：先听听孩子的意见：

题目很难？

想要先去做别的事？

今天的课没太听好，作业不太会做。

……

根据不同情况给予不同的帮助，比歇斯底里一顿骂有效得多。

4、有效的陪伴、及时的鼓励

都说：“陪伴是最长情的告白。”而一听到陪伴，很多人就摇头：“我还没陪伴吗？我天天陪他写作业，陪他吃饭！”

这里说的陪伴，是抱着共同进步、抱着欣赏和鼓励的心态的陪伴。

很多家长辅导孩子时，大都是以辅导的名义，行监督的权利：如，视频里的妈妈，资料当武器的，随手就能拿到棒子的；还有的家长其实打从心里就不乐意，端看他们手里那放不下的手机就知道了，更有甚者，嘴里说着：“你好好做啊！”这头却在看视频、打电话的。

这些都不是有效的陪伴，有效的陪伴是放下手里的一切事情，把孩子的需求放在首位，不打扰不离开，不带任何评判。

不要以为学习只是孩子的事情，其实家长也要学习的，有时候，通过和孩子共同学习，家长更能了解孩子的知识体系，也更能理解孩子的表现，从而达到共同进步的目的。