家庭训练日记

今天教孩子认识卡片，对他提问，因为看的次数不多，多数他都不会，米奇不想看了。我只能说”好吧，那我们就结束吧”。

早上我说“起床了天亮了”，米奇不情愿地说：“我还要睡，不起床”（以前起床困难会闹情绪）。我说那你叫爸爸起床吧。她开心地跳起来喊：“爸爸起床了！”

我们通过触摸书认识软的、硬的、扎手的、光滑的；然后带她去面包店一起选面包，回家后，我说：“面包是软的”。她也跟着说，还自己拿起来吃。看绘本熊吃蜂蜜，因为她不知道什么是蜂蜜，所以就又带她去超市买了蜂蜜，并且让她品尝蜂蜜是甜的。

每天能够帮忙收拾碗筷等物品，能够放到该放的地方，并且可以做好分类。

大赛爸爸说

孩子的学习是一个长期的过程，所以学习的内容不要太多，也不能急，否则会打击孩子学习的信心，使孩子没有兴趣学。在认知卡片中，呈现卡片时，就出现了孩子多数不会的情况，孩子直接表明“不看了”，他的内心呈现了挫败感，致使妈妈中止了训练

赖床，是很普遍的现象，大人在起床时就会经历一番挣扎，所以有了“起床气”，更何况是孩子呢。虽然不情愿，有时还会有情绪，但必须按点起床，这挺有难度，妈妈巧妙地化解了问题——让孩子喊爸爸起床，孩子的主动性一下子调动起来了。

在认识“软、硬、光滑”等形容词时，妈妈用触摸书让孩子动手去真实体验，当遇到具有这种特点的事物时，比如面包，还会让孩子再次感受来理解词汇的含义。

对于孩子未知的事物，妈妈创造条件给予孩子亲密接触的机会，比如蜂蜜，妈妈去商店买来，让孩子来品尝。

这样，词汇一下子鲜活起来，更有利孩子对词汇的掌握。

做家务，可以锻炼孩子的精细动作能力，培养孩子的自理能力和家庭责任心。我们的妈妈做得非常好，不但让孩子做了，还让他分类摆放，又提高了孩子的分类整理物品的能力。

我们建议：

1.认识卡片时，家长要对卡片进行整理，把孩子必会的卡片、不熟悉的卡片和一定不会的卡片分类摆放，在学习卡片时，一般取4-8张就足够了，每次只选1-2张不会的卡片，其他两种随意搭配调整难度，每星期根据孩子的学习情况微调。这样，既可以增强孩子的信心，又可以让孩子学到新内容，不怕慢，只要坚持下去，就会有明显的进步。

2.对于起床这件事，家长还可以和孩子订好时间表和奖励措施，比如按时起床，就可以得到一颗小星星，按小星星的颗数兑换礼品，一旦孩子有了心仪物品作为目标，积极性就调动起来了。另外，在起床时，还可以和孩子做一些小游戏，赶走他的睡虫，比如，“小虫爬爬爬”，用食指和中指在他身上走路，边移动手指边说：“小虫子来啦，小虫子吃肉肉啦，哇，好香啊。”“小虫子来啦，爬上你的腿啦……爬到你的肚肚啦，咬一口！说到某个身体部位，就在相应的地方用手指挠一挠，孩子被逗笑了，起床自然也不是问题了。

3.在认知形容词方面，家长还可以把反义词渗透进来，有体验就更容易理解。

4.在家务劳动中，还可以全家人一齐动手，以增加家庭成员间的亲密关系