现在很多家长都知道，孩子不能用揍和打的方式让他养成好的习惯，所以就有家长问我好孩子是不是一路夸奖、一路表扬出来的呢？这个观点我觉得也只对了50%。

我们给孩子及时的鼓励、认可、表扬，特别有利于孩子的身心发展，能够巩固孩子的自我认知和自我安全感。不过，您的表扬真的有技术含量吗？如果没有技术含量的话，可能孩子的成长也不会像您期望的那么顺利，反而会起到反作用。

案例A

表姐家的男宝宝，他有一个奇怪的行为，就是只要见到老师，一定会送上一张纸巾。而且这位宝宝随身带着纸巾。有一次我到幼教班里去听课，他见到我了，然后他跑向我并拿出一张纸巾递给了我。可当时并不需要这张纸巾，抱抱自己也没流口水，也没出汗。

我见过这张纸巾之后呢，不知道该说些什么，我看到宝宝瞪着大眼睛看着我，好像在期望什么东西，我根据我们的教师的这个语言规范就说，谢谢你给我一张纸巾。然后就发现他特别的开心，又跑向另一位老师，也是在桌上抽了一张纸巾递给这个老师。这个行为在他最近的两个星期每天都要发生。

后来，我和表姐进行了一次比较深入的沟通，我了解到了一些孩子在家的情况。这个宝宝平时在家很愿意帮助妈妈做一些事情。宝宝到了这个两岁的时候，有这种社会的参与性是很正常的，所以就帮妈妈的拿过这样的纸巾。可能是妈妈当时正在擦东西，或者说妈妈正在给自己擦汗。妈妈当时鼓励过宝宝，说“是宝宝真懂事儿，真不错。”

然后这个宝宝呢，就记住了这种被表扬的状态，他见到每一个成年人都愿意送上一张纸巾，然后期待着对方的鼓励和认可。这个妈妈的无效表扬直接导致了孩子为了得到表扬而重复做一件事，这个表扬并没有让孩子明白被表扬是因为帮助妈妈，而不是递了纸巾这个事情本身。

案例B

第二个案例，是一个家长的宝宝经常愿意跳同样一首律动操。因为幼教班有这个律动操的课，带着宝宝活动身体，增强宝宝的身体协调性，这也是感统课的一部分。那这个宝宝呢，无论我们放什么音乐，他跳的都是同一首律动操。这个现象也维持了大概一周多的时间。

后来经过和家长及老师的沟通后，发现了原因。是有一次宝宝在上律动操课的时候，特别的投入，而且很兴奋。老师当时在所有的小朋友面前，表扬了这个宝宝，“说他特别好，特别的乖，特别的聪明。”这时宝宝也是记住了这种被成年人表扬、认可的感受。在每一节律动操课上他，只愿意表演自己最熟悉的这首律动操，同样也是期望得到老师们的认可和鼓励。

这两个案例都是对宝宝进行的表扬进行的鼓励，还是您觉得哪儿有点不对劲吗？是的，宝宝因为接受了表扬，只记住了当时当刻发生的行为，于是总在重复同样的行为。

这是为什么呢？这也是符合儿童心理发展规律的。我们知道孩子的感知力超级强，孩子的分析能力超级弱。比如他帮妈妈递上的一张纸巾，妈妈对他进行了鼓励、认可、表扬，这种传递出来的感受，宝宝瞬间就能够接受到。他会非常的满意，因为这是对自己的认可，这时候他渴望持续得到这样的认可，所以就会重复当时的动作。

那个爱做同一个韵律操的宝宝也是这个情况。老师当着这么多小朋友表扬了他，他也愿意继续获得这样正向的反馈。于是他获得反馈的方式是继续重复上一次的动作。

事实证明，没有引导的表扬，或者说没有技术含量的表扬，并没有对孩子产生启蒙和引导的作用，反而起了反作用。最直接的结果就是导致孩子是为了得到表扬才去做一件事，或者重复做一件事。这其实就是没有价值的表扬或者过度的表扬，传递给了孩子一种错误的信息：做了某件事事就能得到表扬。那么正确或者说完美的表扬应该是怎样的呢？

完美的表扬是怎样的？

鼓励孩子表扬孩子，当然是很必要的，可是您的技术含量点要高。你看，表扬是每一个人都需要的一种情绪和感受，用的好、用的科学、有技术含量，表扬就能给宝宝带来正确的成长的指引。所以我认为，正确的表扬应该有以下几方面。

传递正向的鼓励，正向的认可。

0到4岁的宝宝还没有形成较强的分析能力，所以家长们在表扬的时候要多一些正向的鼓励，去认可宝宝做过的事，这样会为宝宝养成良好的习惯奠定基础。因为宝宝做过的正确的事或者某种努力得到认可、鼓励后，宝宝同样会得到满足感，以后就会强化这个行为。

带有引导和启蒙

优秀的表扬不仅仅是让宝宝得到了满足感，更能对宝宝的成长发育进行引导和启蒙。比如“妈妈很感动，谢谢宝宝帮助妈妈做事，宝宝真棒”。像这样的表述，不仅表扬了宝宝，更多的能让孩子记住，帮助妈妈会让妈妈开心，也让自己满足。这无形中就对孩子进行了健康的引导。

同样针对上文跳韵律操那个宝宝，我们可以宝宝的潜意识观念进行引导和启蒙，比如这样表扬：“宝宝真聪明，很配合老师，这个韵律操你做得很完整，动作也很漂亮，那以后每次上课都和老师一起跳韵律操好不好？”孩子只要说好，那潜意识就是记住了以后要和老师一起跳。这样很快就扭转了孩子为了得到表扬而重复同一件事的思维。

表扬孩子的行为而不要过度表扬孩子的品质

家长和老师们表扬宝宝的时候不能只表扬宝宝的个人品质，更重要的是把宝宝的正确行为也表述出来。不能只说“宝宝真乖”“宝宝真好”“宝宝真聪明”“宝宝真懂事儿”等等，这些几乎可以说是无用的表扬。因为具体行为表扬得越具体，宝宝就越能理解为什么得到表扬，越能理解哪些是正确的、好的行为，在以后就会有正确的努力方向。

所以，表扬的目的是为了让孩子记住当时行为的意义，而不是行为本身。表扬是为了让孩子以后多做有意义或者正确的事，或者启蒙孩子正确的思维方式和观念认知。

​每一个家长都希望自己的宝宝能够健康而聪明的成长，这些就需要及时了解孩子的心理和智力发育情况，然后进行科学合理的引导，而不能单纯地夸奖和表扬孩子。

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