幼儿园终于陆续开学了，很多上大班孩子的妈妈都在打听，幼小衔接班什么时候复课。出于对孩子未来学习成绩的焦虑，父母都希望孩子能在上小学前多认点字、学会加减法，为一年级打好基础。

很多父母觉得，孩子就像空瓶子，只要往里塞孩子所要学的知识和技能，就能让他有好成绩、好的未来，但事实并非如此。

教育专家尹建莉说过，兴趣就是天才，学习上什么样的“聪明”或“提前起跑”能敌得过“兴趣”两个字呢？所以，“学习态度”和“学习兴趣”才是最宝贵的东西，才是最重要的“基础”。孩子将来表现在学习上的潜能和才智也来源于这两方面。

要知道，孩子生来就有探索周围世界的欲望，会抓住一切学习知识的机会。比起刻意地教，远不如孩子自发地学。当父母对孩子进行正确的启蒙教育，就能引导孩子主动学习，让孩子始终对学习保持热情、兴趣和自信。

热情和兴趣是孩子学习的原动力

记得，苏霍姆林斯基说过：“凡是那些没有让儿童每天都发现周围世界各种现象之间的因果联系的地方，儿童的好奇心和求知欲就会熄灭。”

所以，我们最需要做的是孩子的启蒙教育，而不仅仅是给孩子报幼小衔接班。

孩子的启蒙教育在形式上应该是游戏的、变化丰富和生活相关联的。目的是让孩子在玩中学会观察、探索，以及拥有解决问题的能力，从而培养孩子对学习的兴趣和主动学习的态度，让孩子感受到学习是一件有趣的事情。

孩子的启蒙教育该从哪里入手？

为了让孩子保持对学习的热情、兴趣、和自信，为今后的学习打好基础，怎样的启蒙教育才更好呢？

1、父母给孩子树立榜样

首先，父母要有学习的表现，比如：学做一道菜、学一项新技能、去博物馆看展览，了解历史等。其实，具体学什么不重要，重要的是父母能从学习中体验到快乐，让孩子感觉到人人都在学习，这是一件快乐的事。

2、讲故事，与孩子的写作能力息息相关

平时除了给孩子读绘本，培养孩子的阅读习惯外，还要经常给孩子讲讲家里真实发生的故事，比如：爸爸妈妈小时候的故事，当然自己编故事也可以。

给孩子讲故事时可以这样开头，比如：“这是一个真实的故事，是发生在妈妈小时候的。”或“这个故事不是真的，是妈妈自己编的。”

给孩子讲故事的目的是让孩子爱上听故事，并鼓励孩子讲讲自己的故事，比如今天在幼儿园玩了什么、和爸爸在游乐场玩了哪些好玩的等。

另外，当孩子在搭房子、捏橡皮泥、玩娃娃、画画时，其实这些行为的背后，孩子都在编故事。所以每当这个时候，你可以鼓励孩子把这些故事讲出来，如：你用橡皮泥捏的这只小猫真好看，给我讲讲它的故事吧？

无论孩子如何讲他的故事都不重要。重要的是，我们要欣赏孩子的故事，因为孩子今后的写作能力都和这些故事息息相关。

3、游戏，造就孩子的数学思维

《最强大脑》评委、北京大学心理学院魏坤琳教授，一直倡导父母要尽早给孩子做数学启蒙。

魏教授说：“孩子天生就有数学直觉，2岁的孩子就可以开始接触数学，甚至不会数数的孩子也可以！”

魏教授在女儿不到2岁时，就注意引导她的兴趣，开始数学启蒙。到了幼升小时，他身边的家长都带孩子去上幼小衔接班了，但他家不需要，因为启蒙得早，他女儿连二三年级的内容都会了，而且还很喜欢数学。

所以，想让孩子喜欢上数学，在孩子小的时候，父母就可以把数学当做一种日常游戏，和孩子一起从玩耍中分析，从提出问题到发现数学关系。

1）建立孩子的数学概念

比起只会数1234，建立孩子的数学概念才是重中之重。游戏中，可以让孩子边指物体边数数，只有把物体和数字联系起来，孩子才能渐渐理解数数的概念，然后通过多次实践后最终掌握它。

2）让孩子了解形状、空间和测量

让孩子通过看、摸、实践，认识了解物体与物体、物体和空间之间的关系。重要的是，还要让孩子理解东西是怎么测量的，可以让孩子用尺子之类的标准测量的方法测量，也可以让孩子用自创的方法去测量物体。

3）让孩子了解规律和关系

让孩子理解分类，比如：西瓜属于水果类、乒乓球和皮球都是圆的，通过类似这些小游戏锻炼孩子的观察、排列和分析能力。

4、体验，培养孩子的认知力

一位来自德国汉堡的爸爸Tim，家里5岁女儿是中德混血。在女儿3岁多时，他送女儿回德国，上了一年半的森林幼儿园。

孩子每天都在户外爬树、观察昆虫、植物、用木头搭房子或玩泥坑。他们会用玻璃罐接住从树上爬下来的昆虫，然后拿到阳光下细细观察，最后再把昆虫放回树上。孩子也会自己结伴去农场看猪、看山羊。还会用森林里的原木做秋千、小木屋等。

他女儿每次回来都像个小泥人，但每天都很开心。有次他女儿回到家，骄傲地告诉她爸说：“我今天爬了一棵很高的树。”那段时间，他发现女儿的观察力、创造力、动手能力都得到了很大的锻炼。

要知道，很多事情只有孩子体验过了，才能说出自己看到的变化，才能更好的进行探索和理解。

1）关注身边的小生命

平时可以同孩子一起观察和分析家里养的宠物、公园里的蚂蚁等小生命的生理结构和活动行为。

2）观察植物的生长过程

在家可以和孩子一起种些观赏类的蔬菜或花卉，如小番茄、辣椒等。让孩子观察和思考植物生长的过程需要什么，目的是让学龄前的孩子了解植物的生长离不开土、水、阳光和空气。

3）学习技术

引导和鼓励孩子学习各种技能，比如：握笔、拧盖子、用筷子、扣扣子等，目的是锻炼孩子动手能力和解决问题的能力。

结束语

当父母和孩子一起玩游戏或参与活动时，玩什么、怎么玩都由孩子说了算，而且父母最好装作什么都不太会，让孩子来教你，抱着合作的态度和孩子玩耍。

游戏时，父母需要引导孩子思考，并和孩子展开相关讨论，比如：哇，你搭了这么高的房子，你觉得用什么方法可以测量出它的高度？

其实，再好的幼小衔接班，都不如陪孩子一起快乐的玩游戏，认真体验生活、认真观察大自然......这些是让孩子形成自主学习能力的真正内核。

所以，父母对孩子进行正确的启蒙教育，才是培养孩子学习态度和学习兴趣的关键。

作者简介：当妈的，完不完美不重要，怎么爱娃才重要。关注红唇妈妈，爱娃有方，和娃一起快乐成长！