在入托、入学之前，经过家庭英语启蒙的孩子，对英语有一种自然的亲近感，接受和学习起来显得格外得心应手，后劲十足。今天，我和大家分享下父母如何引领孩子从0岁起就跟上英语启蒙的特快列车。

0岁娃娃英语启蒙时间表

第一个阶段 0岁前

和妈妈一起享受听，享受读

很多家长都关心一个问题：英语启蒙，究竟应该在孩子多大时开始？

很多专注英语启蒙的人大都会告诉你：当然是越早越好。但究竟到底应该有多早？

如果我告诉你，英语启蒙从孩子还在妈妈肚子里的时候就可以开始了，你会不会觉得这个说法太极端？

我相信，不少人会对此表示怀疑

我们来看看研究者做的一项非常有趣的研究。

我们都知道，法语和德语的语调模式差异很大。研究者研究了法国和德国各30名新生儿的1000次哭声。结果显示，这些婴儿的哭声和他们父母的语言有着一样的音调。在子宫中，胎儿已经听到并适应了父母说话的语调，所以才从刚出生的那一刻起，连哭声都带着“口音”（该案例来自我最喜欢的《朗读手册》）。

显然，孕晚期的胎儿对声音、节奏、韵律都具备了听辨能力。英语启蒙的关键词就是“输入”，可以肯定的是，孕晚期的胎儿完全具有吸收声音的能力。

胎儿期的孩子并不需要理解声音字里行间的含义，所以父母完全可以不局限于到底是母语还是第一外语的声音输入。法语、德语、日语……不同的语言有着不同的声音韵律，听听各国语言的歌曲和声音，能让胎儿打开耳界。

声音的形式，也不需要完全固定。最便利的当属歌曲，找到自己喜欢的，享受听就可以了。最有效的方式还是亲自读给孩子听，或唱给孩子听。父母的声音，孩子最熟悉、最亲近。更重要的是，当准妈妈享受在这些语言当中时，就能和肚子里的胎儿心意相通。声音带给妈妈什么样的感受，孩子能感知得到。

第二个阶段 0岁

儿歌互动，睡前摇篮曲

孕期的功课对胎儿是有益的，对妈妈本人更是获益无穷。

身边不少朋友向我坦言，生完孩子以后，根本没时间做功课研究了。基本上，生娃头一年，吃的精神食粮就是孕期积累的老本。

在孩子一岁之前，和孩子一起听的音乐，就是孕期时就开始反复听的。

我推荐0到1岁的小婴儿和妈妈一起听Wee Sing for Baby。这是一张专门为小婴儿制作的英文儿歌，可以让妈妈边抚摸着孩子的身体，边唱出这些歌词来。

如Knock Knock这首歌，妈妈先在宝贝脑门上轻轻敲一敲，“knock，knock”，然后抚摸着宝贝的眼皮说“peek in”，接着轻轻捏一下宝贝的鼻头说“open the latch”，最后，妈妈的手指从宝贝下巴移动到他的嘴边，说“and walk right in”.

像这样的歌还有Two little eyes，挠痒痒的歌如Tommy button，躲猫猫的歌Peek-a-boo，戏水歌Splashing in the Bath，带宝宝散步Let’s take a walk。除此之外，还有很多手指游戏，如Five little fingers。更有意思的是，这张专辑可以搭配奥尔夫乐器使用。

当然，孩子的听觉输入，不应该局限于这些资源。

我找了一些自己比较喜欢的摇篮曲，唱给孩子听。每次睡觉前，我都会唱这些歌给她听。

我和孩子最喜欢听的摇篮曲，就是勃拉姆斯的摇篮曲（Brahm’s Lullaby）。不但喜欢听纯音乐的版本，还喜欢唱有歌词的曲子。

我还常常给她唱“Rock bye Baby”，唱“Kumbaya My Lord”，唱“Ally, bally, ally bally bee”。这些摇篮曲，陪伴了孩子五岁前无限的睡前时光，也是我心头一段温馨的回忆。

娃爸最喜欢给孩子反复唱一首歌，那就是Row row row your boat。每次唱这首歌时，孩子都能被这首歌的情绪所感染。等孩子三个月大时，爸爸只要一唱这首歌，孩子就会开心地大笑，乐得手舞足蹈。后来，连姥姥也学会了，经常用蹩脚的英文唱这首歌给她听。

第三个阶段 1岁

在听的基础上，开始接受英文阅读

很多人以为，找个外教陪孩子聊聊天，孩子就能有一口流利的英语，英语启蒙的目标就算得上成功大半，家长从此就可以高枕无忧了。

有统计数据显示，英语口语交流用到的词汇量不但极其有限，且大多是最平常不过的简单词汇。日常英语口语交流常用的词汇约5000个，而与孩子交谈时使用的83%的用词来自于1000个常用单词。英语口语中涉及到的生僻词少之又少，而较多的生僻词只能通过阅读印刷读物来获取。

通过以上的数据，我们可以发现，在积累词汇方面，口语交流远远不如印刷读物。

即便孩子没有生活在英语国家，一样可以通过大量的英语语言输入来培养纯正的英语语感，一样可以通过阅读来积累大量的词汇。因为，丰富的词汇并不在交谈中，而是更多地在阅读中。

在美国，美国图书馆协会倡议孩子的阅读应该从出生时就开始（born to read）。

对于新生代的幸福小孩，在童书市场如此繁荣的今天，这一点很容易实现。

市面上有不少面向0-2岁婴幼儿的图书，圆角纸板书、立体书、洞洞书、胶片书，甚至是洗澡书、布书、光影书、音效书。当然，我们大多数家庭并没有条件让孩子从小阅读这些种类的英文原版书。在孩子阅读英文书之前，父母应该先让孩子爱上书。

我想，对于一两岁多的孩子而言，听英文书时难免有一定程度的听不懂。但孩子享受的，应该是有父母陪伴的亲子阅读时光。有了这样的温馨陪伴，孩子没有理由拒绝英文书。

在生活中，我们很少用英语交流。只要拿出英文书，我们就自然切换到全英文的阅读状态。

后来，我们慢慢形成了一个习惯。打开英文书，她就知道要讲的是英语故事。打开中文书，就知道要讲中文故事。

很多人会有疑惑，一岁的小朋友，正是母语飞速发展的时期。这时加入外语输入，会不会干扰孩子的母语发展。

以我的实际经验来看，Cindy的母语不但丝毫没有受到干扰，反而因为可以自由在两种语言中切换而更加伶牙俐齿。我甚至能想象得出，她语言脑的突触正在旺盛地生长。

英文绘本如何读？

很多人有疑问，给孩子讲故事时，是一上来就讲英语，还是要先翻译一遍呢？

汪培珽在《培养孩子的英文耳朵》一书中建议，先讲一遍中文再讲一遍英文，反复三遍以后，就不再讲中文，只讲英文。这种方法，被很多妈妈实践过，事实证明确实很有效。

我开始给孩子读英文故事时，孩子还比较小。整本书中事物和概念，她既不知道如何用英文也不知道如何用中文来表达。所以，对于她当时的认知水平而言，完全没有必要先给她翻译一遍，经常是一上来就直接读英文。

只是，在读的时候，有一些小技巧。

首先，选图文并茂的书。一开始，选书时挑一些比较简单的书，最好是那种文字较少，图文并茂的书。这样，家长和孩子都可以顺利将文字与图片中的事物和情景相匹配。

读故事的方法，要由浅入深。通读一本故事之前，父母可以先带着宝贝过一遍书里的关键角色和事物。比如，可以指着书中的图画说出角色的名称，事物的名称。在介绍时，最好结合简单的句型，这样可以让孩子从小养成整句输出的习惯，而不是单纯地蹦出某些单词。比如，可以指着画面上的小狗说“Dog. It's a dog.”通篇翻一遍，孩子熟悉书中的角色后，父母就可以开始给孩子读故事了。读的时候，家长可以将复杂句分拆成简单的短句。其实，只有具备最基础的英语基础，就可以造出简单的短句。父母完全可以对自己有自信。

讲故事之前，先做好功课。家长翻开一本书，在给孩子读之前要先做好功课。如果有不认识的单词，父母可以事先查词典。可以想象，如果父母在读英文故事时都磕磕巴巴，那孩子吸收理解起来也一定会多一层障碍。

随着孩子的认知水平提高，孩子会快速在母语中形成了对很多事物和概念的理解。这时，孩子的母语词汇和表达能力会远远强于英语表达。这时，在英文阅读时，可以适当加入翻译，对孩子而言非常有必要，接受起来也更快。

第四个阶段 2岁

变着花样听儿歌

Cindy快两岁时，开始集中反复听鹅妈妈童谣了，并在三岁前后重点反复地听。

这个时间点并不绝对，早一点或晚一点开始都可以。只要孩子享受其中，皆无不可。

一两岁的孩子还不能理解鹅妈妈童谣的含义，但朗朗上口的韵律，能很好地开发孩子的语感、节奏和韵律。

鹅妈妈的版本有很多，仅我在图书馆见过的鹅妈妈故事书就是几十册。在国内最为被父母认可的版本是廖彩杏有声书单中的My Very First Mother Goose。这本书中的音频是朗读三次，其中第二次是童音朗读，发音清晰，孩子可以轻松听辨出英语的发音。

Cindy从小就是听Wee Sing的各个专辑，Wee Sing也有一张鹅妈妈专辑，制作得非常好，强烈推荐给孩子们使用，尤其是喜欢听歌、唱歌的孩子们。

Wee Sing Mother Goose都是童声演绎，孩子先朗读一遍童谣，再用动听的旋律将童谣的内容唱出来。仅这一张专辑，我和Cindy就听了好几年。虽然Cindy并不太理解童谣的含义，但她早已会唱这张鹅妈妈童谣辑中一大半的歌。

后来，为了让她听得明白、唱得明白，我特意去图书馆借回各种版本的鹅妈妈图画书。目的就是为了让她明白，自己每日听、每日唱的歌谣，究竟讲的是什么故事。

专辑中个别的歌曲，我无论如何找不到相关的图书，只好从网上搜集到一些图片。孩子看这些图片，也能形象化地理解歌曲里唱的故事。

这种将语言和图画对应的过程，就是情境积累。在孩子英文启蒙的过程中，情景积累远比单纯的词汇和句型的积累重要得多。

3岁以前，大量的听力输入重要且有效。在此，我想把我最喜欢的，也是用得最多的一张儿歌集推荐给大家。

Wee Sing Children’s Songs and Fingerplay这张专辑中有大量的手指游戏，非常适合妈妈和宝贝进行互动。最简单的如Two little black birds，Here is the Beehive，稍微复杂点的如Peter Hammers。专辑的歌词手册中，每首手指谣都配有相应的动作说明，父母能很快掌握手指游戏的技巧。家长还可以在在搜索引擎中用这些歌曲名+“手指游戏”为关键词，找到这些手指游戏的做法。

这张专辑还精选了很有代表性的儿歌，经典好听，非常贴近生活。此外，专辑中的身体律动歌谣在宝贝这一成长阶段非常适用，如Walking walking； Now Tall, now small；Baby Bird等。我常和孩子一起边听歌边做这些游戏。专辑的最后一部分是节日儿歌，万圣节、感恩节、圣诞节等，都是极具代表性的节日儿歌，如感恩节歌曲中的Over the River是一首诗歌，我也在图书馆借到了这首诗歌相应的绘本。

听这些英文童谣和儿歌时，我非常陶醉其中，感觉又找回了儿时的感觉。我百听不厌，孩子也能享受其中。整个过程更像是一种享受，而不是一种学习。

第五个阶段 3岁

情景积累，让语言储备“活”起来

我相信，哪个孩子对动画片都会很没抵抗力。正因如此，孩子接触动画片的年龄，应该越晚越好。我个人认为，看动画片的年龄最早不要早于两岁。

如果孩子一定要看动画，那不妨多看看国外的英文动画片。

通过动画片，Cindy知道了动画片的人物都住在哪个国家，她知道《动物街》里面的Lucy家在英国，知道好奇猴乔治住在美国，知道卡由住在加拿大，知道Dora说英语和西班牙语。

英文动画片还有很多功能。比如，Squigglet教小朋友画画，教小朋友写英文字母，Leap Frog教小朋友认识数字，认识自然拼读规律，Doc McStuffins让小朋友明白医生是怎样工作的。

在国内最热门的英文动画片非Peppa Pig莫属，但在几年前，这部动画片没有被我看上。

嫌弃Peppa Pig的原因，就是这部动画片的发音不够清晰。尽管它的发音很标准、纯正，但它的语音并不够清晰。相比之下，每个音节都清晰无比的In the Night Garden（《花园宝宝》，适合1.5到2.5岁）、Maisy（《小鼠波波》，适合2岁到3.5岁）和Caiilou（《卡由》，适合3到5岁）更适合非英语国家的孩子启蒙英语，因为孩子可以毫不费力地分辨出每一个音节和声音是怎样组合在一起的。

Cindy在三岁前后，曾经每天看Peppa Pig，喜欢得不得了。但就语音的清晰度而言，Peppa Pig并不适合作为孩子的第一部英文启蒙动画。当然，Peppa Pig的内容很有趣，每集5分钟的爆笑内容，只要孩子喜欢，那就不需要顾忌什么，孩子一样能从中吸收到大量的有益信息。

国外的动画片简直就是一座大宝库，一旦接触，就欲罢不能。但我无意比较国外动画和国产动画孰优孰劣。事实上，Cindy看过不少上海电影制片厂出的老动画片，我们都很喜欢。

看动画片的过程，也是情景积累的过程。前面的听、说、讲故事，能让孩子积累英语表达，而看动画片则可以让孩子将储存已久的单词和句型活灵活现地展现和运用起来。

就英语启蒙这件事而言，“先机”十分可贵。

在孩子生命的前三年，英语启蒙的效果已经可以卓有成效了。一些张口晚的孩子，坚持很久的英语输入，并不能立刻见到成效。但只要有优质的内容输入，都会是有益的。需要的，只是静静等待一个厚积薄发的时机。

如果家长在孩子三岁前就给孩子按部就班地充分启蒙英语，那么孩子就可以从四岁起继续按部就班地为自主阅读做准备。如此，就可以与国外孩子一样，在同等认知水平上，做对应的学习项目，让英语不再是枯燥机械的学习，而是一种自然习得的过程。实践告诉我，做到这一点并非难事。