【简介】以下是小编收集整理的学习小组发言稿（共16篇），希望对大家有所帮助。在此，感谢网友“gfq”投稿本文！

篇1：学习小组发言稿

学习小组发言稿

一、小组合作学习模式的启动

构建高效课堂是当今课改的主题，其中体现“师主导、生主体”教育理念的小组合作学习形式逐步脱颖而出。自起，我校成立了小组合作学习模式研究课题组，区教研室魏主任给予了大力支持和精心指导。通过外出考察学习、与名校联研等形式，确立了“小范围实践、全方位论证、大面积推广”的实验策略，建立并逐步完善了运行机制。

二、小组合作学习模式的实施

(一)合理分组

合理划分学习小组是进行合作学习的前提，分组时坚持“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，主要考虑了以下几个方面：

①每个小组学习实力相当;②六人为一组;③学生知识基础、学习能力、性格特点差异的合理搭配;④男、女生搭配;⑤组员编号实行动态管理。⑥合理安排座位;⑦对组员分工，分工实行动态管理;⑧重视建立学习小组的评价机制。

(二)关于小组划分的几点说明

1、座位排列

学生的座位排列方式影响到学生合作参与的程度，座位的编排是学习小组建设中的重要环节。经过长期实践，总结出了以下两种比较有效的排列方式：

3、小组合作评价

根据实践经验，汇集学科组老师的集体智慧，对合作学习小组的评价，确立了“公平公正、鼓励提高、机会均等”为原则，实行“一体、二线、三元”评价法。

“一体”指评价以“学生为主体”，体现学生的主体地位，发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造浓厚的学习气氛，关注学困生，让每一个学生都有事做、都敢说话、都会思考。

“二线”指小组合作学习评价的两条途径。

(1)组长对组员的评价线

具体评价内容及办法：

①课上：小组合作出色，受到老师表扬的组员每次加1分;小组内不参与小组合作的组员，被老师点名批评，一次扣2分。

②作业：未按时完成或不按时交或忘带作业或丢失或到学校补作业，每次扣2分，延后半天还未交者再扣1分;抄袭作业者，抄袭者和被抄袭者每人扣2分;作业应付，质量差或书写不好或完成不合格，被老师退回或点名者每次扣1分;作业得到老师点名表扬者，一次加1分;

③预习：组长以抽查形式检查组员预习情况，按完成任务质量优劣，一次加0.5-2分;

④巩固复习：组长以抽查形式检查组员复习巩固情况，按完成任务质量优劣，一次加0.5-2分;

⑤抽测、考试：根据每位组员编号，事先设定各自的达标分数，在课堂达标抽测、期中、期末等大型考试中达标的组员分别计3分、15分、20分。

以上各数据由组长记录，课后交班长处汇总，为每一位同学积分，周结果上墙公示，学期末计入每位学生成长档案袋，平时则用于任课教师进行有的放矢的.补教补学。

(2)教师对小组的评价线

学生的合作学习，在课堂上要靠任课教师的监督、调动、调控。小组成员学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力、课堂表现、课堂交流、合作学习的主动性和实效性如何，学生课堂提问、质疑、答辩和课堂讨论展示参与的积极性情况如何都是需要老师来积极关注予以评价的。

具体评价内容及办法：

①组员合作学习积极主动，互相研讨，问题回答正确每人次计小组1分，错误的不扣分。

②学生提出质疑，并有一定深度，每次计小组2分。

③小组成员能积极主动展示自己的学习成果，板书工整、语言流畅、表述准确思路清晰完整;态度大方,声音洪亮，不吞吞吐吐，不耽误大家时间。每次加2分。

④对其他小组同学的展示积极点评，有独到见解得到师生好评每人次计小组1分。

以上数据由老师记录在黑板一侧，由课代表记录下来，课下汇报到班长处，作为期末学校优秀合作小组评选依据。

“三元”指评价包含课堂参与、课外主动、成绩达标三部分。三者有机结合，才能对合作学习结果及学习过程与方法进行全面评价，达到预期效果。

三、小组合作学习模式的思考

小组合作学习模式从最初的理论论证，到小范围个别班级的实施实践，再到学科组的参与实践，带给了我们诸多的收获和思考。

自从实施小组合作学习以来，学生们压抑的学习积极性、求知自觉性和思维能动性尽情彰显，他们相互帮助、相互促进、相互监督，优等生得到了发展，中等生得到了锻炼，尤其学困生能够充分展示自己的闪光点，尝到成功的甜头，内驱力得以激发，学习兴趣得到提高。任课教师在此期间积累了大量的实践经验，认识到合作学习既是学生学习的一种方式，同时也是教师教学的一种组织形式，教师的参与和指导是学生顺利地进行合作学习的有力保证.

评价一定要利于学生良好学习习惯的培养，既有利于对学生个体的评价，又有利于对学生所在小组集体的评价。既要偏重于对小组合作学习结果的评价，又要对学习过程与方法进行评价，点评要及时，注意学生在合作中所表现出来的合作精神、投入程度、情感与态度，通过客观、公正、激励性的评价，帮助学生更清楚地认识到自身的优点与不足，更透彻地理解和掌握知识要点，使学生的知识水平和合作能力都得到发展。其中率先实施该模式的数学组在近几年中考中，一直在全区同档学校中名列前茅。小组合作学习课题实验的开展，不仅促进了教师的专业成长，也为学校今后的课堂教学改革奠定了基础。

当然，任何的课堂教学模式都有其局限性，小组合作学习模式同样不例外，如该模式追求的人人发展与教学进度之间如何平衡，任课教师对小组合作的运作技巧存在差异，座位的编排造成评价手段的繁杂等，以及如何成功由单纯课堂学习合作，逐步演变形成具有学习、纪律、劳动等多重作用的自主管理合作学习小组等问题，都是我们今后应不断反思和探索的问题。恳请各位专家对我们的小组合作学习提出宝贵的意见。

篇2：小组发言稿

昨日，省机关效能建设领导小组召开第16次会议。领导小组组长、代省长苏树林在会上强调，各级政府各部门要深入贯彻副主席关于机关效能建设的重要批示精神，按照省委的部署和要求，紧紧围绕实施海西《规划》、打好五大战役，不断巩固和拓展机关效能建设成果，为推动福建科学发展、跨越发展提供重要保障。

会议听取了20xx年全省机关效能建设、绩效管理情况及20xx年工作意见的汇报。对于做好今年全省机关效能建设工作，苏树林提出三点要求：

一要继承好传统，弘扬好作风。我省在全国率先开展机关效能建设工作，历届省委省政府持之以恒、常抓不懈，积累了好经验，形成了好做法。我们要坚持继承和弘扬，始终做到以发展为己任，以民生为优先，以治标促治本。

二要分析新情况，研究新问题。要高度重视去年“优化环境、服务发展”专项效能督查调研梳理出的具体问题和意见建议，认真剖析原因，有效督促整改。要结合全面实施海西《规划》的新形势新任务，进一步研究新对策新举措。既要研究哪些地方有问题，又要研究为什么有问题，更要研究是个性问题还是共性问题、是体制机制问题还是政策措施问题、是制度建设问题还是制度执行问题，透过现象看本质，抓住主要矛盾，采取有针对性的措施加以解决。

三要制定新举措，激发新活力。推进机关效能建设必须自上而下，强化顶层设计，深化综合改革;要结合研究制定重点领域综合改革方案，在优化行政管理体制和运行机制上，探索有效途径;要创新管理方式，精简审批事项，推行“流程再造”，缩短管理链条和办事环节，改进绩效管理，优化政府服务。

篇3：小组发言稿

今天，我们在这里召开省机关效能建设领导小组第二次会议，会议的主要任务是：听取省效能办关于前一阶段活动进展情况汇报，讨论《省直部门机关效能年活动绩效考核方案》和《设区市机关效能年活动绩效考核方案》，研究部署下一阶段工作。

刚才，我们听取了毓华同志关于前一阶段机关效能年活动工作情况汇报，观看了全省机关效能建设暗访录像片。自今年1月4日全省机关效能年活动动员电视电话会议召开以来，各地各部门按照省委、省政府的部署，全面启动了机关效能建设，经过5个多月的共同努力，各项工作扎实推进，为创优发展环境、实现“保增长、保民生、保稳定”目标发挥了重要作用。主要表现在以下四个方面：

一是效能意识明显增强。各级机关积极引导广大干部职工，围绕“三个防止”、“九要九不”、“解决八个方面问题”，认真对照检查，深入查找问题，剖析思想根源，制定改进措施。各新闻媒体积极跟进，加强舆论引导，形成了处处议效能、人人讲效能的浓厚氛围。通过开展形式多样的活动，机关干部思想上受到教育、观念上受到冲击，为企业服务、为基层服务、为群众服务、为投资创业者服务的意识明显增强，建设“廉洁、勤政、务实、高效”机关的自觉性进一步提高。

二是行政审批制度改革取得突破。省级行政许可项目压缩比率为47.2%，省级投资项目审批事项压缩比率为54.1%，省级行政许可事项法定或承诺的平均时限缩减率为46.5%，省级投资项目审批事项法定或承诺的平均时限缩减率为44.6%，达到了年初确定的“三个至少缩减30%”的目标。这次行政审批制度改革，工作涉及面广，内容复杂，各单位真正拿出了自我革命的精神，取得了明显效果。

三是权力运行进一步规范。坚持把规范行政权力运行，作为加强机关效能建设和预防腐败工作的核心内容，认真开展规范行政执法行为、规范行政处罚自由裁量权、规范行业协会中介组织服务收费行为、规范评比达标表彰工作;全面实行政府信息公开，深入推进“廉政阳光工程”建设，做到权力设置严格、取得有据、配置科学、运行公开、行使依法、监督到位，改善了各级机关的政务环境、信用环境、人文环境，提升了机关的影响力，树立了机关干部的良好形象。

四是服务发展能力增强。各级机关面对国际金融危机的不利影响，不断增强服务能力，为企业抢抓机遇、破解难题、增强优势提供高效率快捷的服务。今年1—5月，全省用电量增长4.09%，是少数几个正增长的省份之一;GDP预计增长10.2%，保持了两位数以上的增长速度;财政收入增长3.2%，其中地方财政收入增长14.5%;规模以上工业增加值增长14.6%;固定资产投资增长46.6%，创历史最高水平;全社会消费品零售总额增长18.5%;实际利用外资增长11.5%。在国际金融危机的严重冲击下，取得这样的成绩来之不易，这与我们开展机关效能年活动、不断优化投资创业环境是分不开的。

总的看，开展“机关效能年”活动5个月来，各级机关态度坚定、措施有力，呈现出部门联动、扎实推进的良好态势，取得了明显的成效。在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，机关效能建设是长期的过程，也是一个不断探索、不断完善的过程。当前全省机关效能建设主要存在以下三个方面的问题：一是思想认识还不够到位。比如，有少数单位和领导重视不够，存在走过场、虚以应付的现象;还有的认为经过几个月的努力，取得了不小的成效，可以“松口气”、“歇一歇”的思想认识。二是少数部门联系实际不够。重制定文件、轻执行落实的情况仍然存在，解决复杂问题的效率、效果还有待进一步提高。三是个别部门还存在乱检查、乱收费、乱罚款、乱办班、乱培训的问题。少数机关干部上班时间上网聊天玩游戏等现象仍然存在。对这些问题，必须引起我们的高度关注，采取有力措施，切实加以克服和解决。

今年是深入学习实践科学发展观、积极应对国际金融危机、保持经济平稳较快发展的关键一年。下半年，全省机关效能建设必须紧紧扣住科学发展这一主题，围绕保增长、保民生、保稳定这一主线，突出优化发展环境这个重点，进一步提升机关效能建设水平，为促进经济社会平稳较快发展提供有力保障。

第一，围绕“三保”目标，创优发展环境。加强机关效能建设，既是坚持科学发展、实现经济平稳较快发展的重要举措，更是我们共克时艰、落实“三保”措施的有效途径。下半年的机关效能建设，有着不同的特殊意义和作用。一要以良好的效能和作风增强发展信心。面对国际金融危机的严重冲击，各级机关要保持强烈的发展意识和积极进取的精神状态，真正做到工作更实、效率更高、服务更好，使社会各方面更好地形成共识、形成合力，共同保增长、保民生、保稳定。二要以良好的效能和作风狠抓落实。各级机关都要十分重视工作任务的落实，让各个环节、各支力量都高效运转、不断出成果。三要以良好的效能和作风为企业、为群众排忧解难。去年下半年以来，中央和省里出台了一系列扩大内需、确保经济持续较快发展的政策措施，包括增加投资、支持融资、减轻税负、开拓市场、促进创新、鼓励出口、产业振兴、改善民生等等，这些举措出手快、出拳重。各级机关必须用很高的工作效率做好政策的传递、细化和实施工作，在创建最优发展环境上解决实际问题、见到成效，实现政策效应最大化，为企业解困，促经济回升。

第二、围绕工作重点，深化效能建设。下半年全省机关效能建设突出在九个方面重点工作上求深化：①以行政审批改革为重点，在简政放权上求深化;②以建立重点企业、重点项目绿色通道为重点，在提高工作时效上求深化;③以规范机关行政行为为重点，在依法行政上求深化;④以改进机关作风为重点，在强化高效服务上求深化;⑤以深入推进政务公开为重点，在构建阳光政府上求深化;⑥以提升行政服务中心建设水平为重点，在最大限度方便群众办事上求深化;⑦以推进公共资源交易中心建设为重点，在规范各地公共资源交易上求深化;⑧以健全完善制度为重点，在建立效能建设长效机制上求深化;⑨以提高机关干部素质和能力为重点，在加强机关干部能办事快办事办成事的能力、高效服务的能力、贯彻落实的能力、驾驭经济社会发展的能力上求深化。总之，要以提高效能为重点、以优化政务和服务环境为突破口，在创建最优发展环境方面取得显著进展和大的成效。

第三、围绕工作落实，加强协调配合。上述九个方面重点工作涉及面广，涉及部门、单位多，政策性强，情况复杂，这就要求各级机关要加强协调配合，形成合力。一方面，各级机关内部要加强组织协调。各级机关效能建设领导小组要加强对效能建设的领导，认真解决机关效能建设活动中遇到的困难和问题。领导小组办公室要切实履行职责，发挥组织实施、综合协调和督促检查作用，真正把组织领导工作贯穿于效能建设的全过程和各个方面。各地、各部门“一把手”作为领导小组组长，要真正负起总责，对机关效能建设中的重大问题要亲自过问、亲自研究、亲自协调、亲自解决。另一方面，各级机关之间要加强协作配合。牵头部门、配合部门、职能部门及相关单位之间要继续加强协作配合，经常联系和沟通，及时研究解决工作中出现的新情况、新问题，推动效能建设深入开展。

第四、围绕工作开展，加强监督检查。实践证明，加强监督检查是保证各项政策措施落到实处的有力抓手，必须长抓不懈。一要抓重点。要集中力量加强对扩内需、保增长、调结构、增活力、重民生等重大举措，以及20xx年省委、省政府主要工作目标任务落实情况的监督检查，严肃查处有令不行、有禁不止行为，切实解决政策“截留”和“梗阻”等问题，确保政令畅通。当前要重点加强对省委、省政府《关于创建最优发展环境的决定》的监督检查，把创建最优发展环境作为我省争创新优势、实现新跨越的关键举措来抓，督促各地各部门落实工作责任，完善工作措施，通过强化绩效评估，充分发挥发展环境监测点、监督员的作用，建立健全相关工作制度，形成长效机制。二要抓难点。对“小鬼难缠”、“吃拿卡要”以及行政不作为、慢作为、乱作为等累禁不止、影响机关效能建设的问题，要加大明查暗访力度，及时发现并纠正影响效能、损害发展环境的人和事，典型案件要公开曝光。三要抓问责。各地、各部门主要领导作为第一责任人，既要严格要求自己，又要对职责范围内的工作负总责。对侵害企业和群众利益的行为，要进行严格的责任追究，做到有责必问、有错必究。在实际工作中，各地各部门要做到“五个一定”：一定要不折不扣执行好省委的决定;一定要坚定不移地咬住“三个压缩、两个最”的目标不放松;一定要总结经验、扬长避短;一定要求真务实、注重实效，以能办事、快办事、办成事的实际效果来检验活动的成效;一定要加强领导、落实责任，确保今年全省机关效能建设各项任务圆满完成。

第五、围绕工作创新，加强研究探索。要在认真总结前段机关效能年活动经验的基础上，加强对效能建设工作规律和特点的调查研究，继续探索健全和完善效能建设常抓不懈的工作机制和领导机制。要立足实践，创新工作方法，稳步开展“百千万”内设机构测评活动，进一步推动重点问题、突出问题的及时解决，进一步推动机关效能建设工作的规范化、制度化，进一步推动机关作风的转变和服务的优化，进一步推动干部队伍综合素质的提高。要针对存在的问题，从深层次上找原因，建立健全查堵漏洞的机制，不断巩固和提升机关效能建设成果。

同志们，全省机关效能建设工作任务繁重而艰巨。我们一定要结合实际，高标准、严要求，打好这场效能革命的攻坚战，为实现全省经济社会平稳较快发展、不断迈出富民兴赣新步伐作出更大贡献!

篇4：小组发言稿

同志们：

今天召开全县双拥工作会议，主要是安排部署我县争创省级双拥模范县任务，动员全县各级各部门立即行动起来，认真做好双拥争创各项工作，确保我县争创省级双拥模范县目标的实现。刚才，县政府汤县长宣读了《全县双拥工作安排意见》，希望各单位会后结合各自职责分工，认真抓好贯彻落实。下面，我强调讲三点意见：

一、提高思想认识，切实增强争创双拥模范县的责任感和紧迫感

拥军优属、拥政爱民是我党我军特有的政治优势，是全国各族人民的优良传统，也是我国军民开展革命斗争和经济建设的伟大创举。积极争创双拥模范县，既是提高双拥工作水平、促进军政军民团结的重要途径，也是扩大临洮知名度和影响力、加快全县经济社会事业发展的重大举措。

(一)争创双拥模范县，是提高双拥工作水平的必然选择。随着经济社会的发展，新的形势对我们做好双拥工作提出了新的要求。争创双拥模范县七连冠不是权宜之举，不是为了争创而争创，而是要通过争创双拥模范县七连冠，全面推动双拥工作的开展，提升双拥工作水平，更好地为部队和优抚对象办急事、办好事、办实事。临洮历来就有拥军优属的光荣传统，特别是近年来，通过积极开展双拥宣传、国防教育、军地共建、优待抚恤等工作，开创了全县双拥工作新局面，促进了军政军民团结和部队的现代化建设，推动了全县的经济发展和社会稳定,较好地解决了部队建设、演习训练用地、随军家属就业、子女入学等困难和问题。我们一定要认清形势，统一思想，抓住时机，增强责任感和紧迫感，站在更高的起点上做好双拥工作，保证争创省级双拥模范县七连冠的成功，并向争创全国双拥模范县的目标迈进。

(二)争创双拥模范县，是加快临洮经济社会事业发展的重要举措。经济发展，社会稳定，是军地双方共同的责任和义务。要实现特色经济强县目标,促进全县经济社会科学发展，不仅需要全县上下各级各部门的共同努力，更离不开驻临部队和广大官兵的大力支持。多年来的双拥共建，使全县的军政军民团结氛围日益浓厚，部队和地方建设相得益彰，成效显著。驻临部队广大官兵视人民如父母，把驻地当故乡，牢固树立“驻临洮、爱临洮、建临洮”的思想，不计得失、不怕辛苦，在完成战备训练任务的同时，积极投身于抢险救灾和各项公益事业建设，协助公安机关打击违法犯罪活动，及时有效地处置各类突发事件，为临洮经济发展和社会稳定做出了重要贡献，和全县人民结下了深厚的情谊。通过开展争创双拥模范县活动，必将更好地发挥军政军民团结的优势，充分激发和调动部队广大官兵和全县人民的积极性、主动性，有效凝聚社会各方面力量，为推动全县经济社会科学发展提供源源不断的动力。

(三)争创双拥模范县，是扩大临洮知名度和影响力的重要载体。双拥模范县是一项崇高的政治荣誉，具有广泛的影响力。争创省级乃至全国双拥模范县，是树立临洮新形象、打造临洮新品牌、提升临洮新品味的一项重要举措。近几年通过各乡镇、各单位的共同努力，我们已经拥有了全国田径之乡、中国花木之乡、中国民间艺术之乡、中国花卉之乡、全国双拥模范县、全国科技进步先进县、全国科普示范县、全国残疾人工作先进县、全国民政工作先进县、全国食品药品两网建设示范县、全国村务公开民主管理示范县等荣誉称号，在全省乃至全国具有一定的知名度和影响力。但从临洮的长远发展看，还需在更宽阔的领域里打造新的“品牌”，最大限度地扩大临洮的知名度和影响力。为此，我们把争创双拥模范县七连冠作为树立“临洮品牌”的一项重要内容，就是要通过争创更多的品牌，把临洮打造成一个美誉度更高、影响力更强县级城市。

二、强化工作措施，精心做好争创双拥模范县的准备工作

今年是争创全省双拥模范县七连冠的验收年，县双拥领导小组成员单位和各乡镇一定要高度重视，进一步统一认识，强化措施，以强烈的政治责任感和使命感，积极投身到新一轮争创省级双拥模范县活动中，重点做好以下五方面工作：

一是大力营造争创氛围。要充分运用舆论工具广造声势，大力宣传开展争创活动的重大意义，宣传双拥共建先进典型，全面反映全县双拥工作取得的成绩和经验，使争创活动深入人心，形成全社会积极参与的浓厚氛围。要建立双拥教育的长效机制，把普及国防知识和搞好形势战备教育列入机关干部培训、企业文化建设、文明单位争创和青少年教育的重要内容，使国防双拥教育进机关、进学校、进连队、进企业，进社区，进一步扩大双拥宣传教育的覆盖面。要在广大军民中深入开展党的基本理论、基本路线和基本任务教育，爱国主义、集体主义和双拥、国防教育，进一步增强军政军民“同呼吸、共命运、心连心”的观念，进一步凝聚军心民心。要利用今年第10个国防教育日和志愿军入朝作战60周年纪念活动，采取举办国防知识竞赛、双拥展览、双拥讲座等形式，普及国防双拥知识，充分调动广大人民群众和社会各界的力量共同做好双拥工作，着力构建党政主导、社会支持、全民参与的“大双拥”工作格局，形成人人支持双拥、参与双拥的浓厚氛围。县委宣传部、县广电局要借助广播、电视、报刊、网络等媒体，全方位、多角度地宣传我县双拥工作成果。各乡镇、各单位和驻临部队要举办好双拥系列文体活动，在主要街道、社区和双拥共建窗口单位悬挂争创宣传标语，以浓厚的争创氛围，迎接考评验收。

二是认真落实双拥政策。拥军优属以及优抚政策的落实既是争创双拥模范县的硬指标，也是事关优抚对象切身利益的大事。当前，双拥工作中有许多军民关心的热点难点问题需要创新举措认真加以解决。一是落实好伤病残退役军人安置工作;二是扎实做好军队转业干部和退役士兵安置工作;三是优抚对象的抚恤补助金要及时足额发放;四是进一步解决抚恤补助优抚对象的医疗保障难、住房难、生活难问题;五是努力做好随军家属就业安置、子女入学问题;六是关心好特困官兵的家庭生活;七是维护好军人军属的合法权益，要高度重视涉军矛盾纠纷，地方各级组织在处理军地矛盾纠纷时，一定要讲政治、高姿态，讲感情、重友谊，不要因枝节问题，影响军政军民团结的大局，影响全县争创活动的开展。同时要保证该落实的政策一定要落实，该化解的矛盾要及时化解，该帮助解决的困难要认真帮助解决，努力为部队官兵履职营造良好的环境。

三是搞好双拥共建活动。争创双拥模范县是一项军民共建的社会实践活动，各级各部门要按照县委、县政府的部署要求，立足部门实际，创新活动载体，广泛开展拥军优属、拥政爱民活动。一是各级各部门要从认识和行动上自觉关心和支持国防和部队建设，紧紧围绕部队实际，调动各种资源，积极为部队建设作贡献，找准单位自身优势与部队建设需求的结合点，按照建设信息化军队、打赢信息化战争的战略目标，深入开展科技拥军、智力拥军、文化拥军活动，要围绕军队后勤保障社会化的要求，继续抓好“米袋子”、“菜篮子”及水电路等拥军工程建设;二是驻临部队要坚定不移地贯彻服从服务于全县经济建设大局的方针，在完成教育、训练任务的同时，充分发挥部队组织严密、突击能力强的优势，积极支援地方经济建设，协助地方搞好抢险救灾和维护社会治安等各种急难险重任务，为全县经济社会发展建功立业。三是各级各部门要紧密联系全县经济社会发展关键时期的实际情况，围绕建设特色经济强县的奋斗目标，找准争创工作的切入点，不断丰富双拥共建活动的内涵。

四是精心准备争创资料。县双拥办、双拥领导小组成员单位和各乡镇要按照“注重氛围营造、完善各种资料、搞好查漏补缺、重视基层基础、务求特色鲜明、严防一票否决”的要求，认真对照《甘肃省全国双拥模范城(县)创建命名管理办法》，总结全县及各部门、各单位近年来双拥工作情况，并对资料进行收集汇总，把工作安排细，该准备的文件、资料、数字，要高标准、高质量地建好台帐，以全面反映全县双拥工作所取得的成就。同时，各成员单位要积极开动脑筋，想方设法挖掘争创活动载体，突出部门特色，创出工作亮点，争取在硬件上少失分，软件上不失分，特色和亮点上多加分。

三、加强组织领导，确保成功创建双拥模范县

这次争创省级双拥模范县，时间紧、任务重，全县各级各部门必须加强领导，协调配合，狠抓落实，确保各项任务落到实处，取得显著实效。

(一)加强领导，提供组织保证。为了切实搞好争创双拥模范县工作，县委及时调整了全县双拥工作领导小组，为创建工作提供了组织保证。各乡镇、各单位和驻临各部队也要把争创工作摆上重要议事日程，作为今年的一项重要工作来抓形成党委领导、政府负责、部门协同、社会参与的双拥工作体系，把双拥工作作为“一把手”工程，列入党委、政府的重要议事日程，列入领导干部教育内容，作为争先创优全面发展的重要依据。要坚持完善双拥工作制度，对已有的军地联席会、议军会、国防日、征兵宣传日等制度，要很好地坚持下去。各乡镇、各单位的主要领导要亲自协调解决双拥工作中的问题，分管领导具体靠上抓，加强双拥联络员队伍建设，发挥好联络员的桥梁纽带作用，建立和完善联络员联席会议、定期走访、信息通报、工作报告等制度，组建网络化的信息互通平台，形成左右协调、上下贯通、齐抓共管的双拥工作合力。县双拥工作领导小组要定期召开会议，分析形势，研究工作，及时调度，解决工作中的热点难点问题。

(二)落实责任，加强协调配合。双拥争创工作是一项系统工程，县双拥工作领导小组要做好统筹协调、查漏补缺工作;各乡镇、各单位和驻临部队要牢固树立一盘棋思想，讲政治、讲大局、讲配合，认真履行各自职责，落实目标责任，抓好任务落实，使争创工作更加扎实有序地开展。各乡镇、各单位和驻临部队要按照这次会议的安排部署，发挥部门行业优势，密切配合、形成合力，及时解决争创工作中的各种困难和问题，努力形成“军地齐动、整体推动”的良好局面，对因工作不落实造成丢分，影响争创工作的要严肃追究责任。

(三)抓好督查考核工作。县委督查室、县政府督查室和县双拥领导小组要加大督查考核力度，定期不定期地对各乡镇、各单位争创工作的落实情况进行检查，并适时通报，使争创工作按计划扎实开展。要完善双拥工作激励机制，要把双拥工作纳入乡镇、单位的综合目标责任制考核体系，与文明单位的评选结合起来，与领导干部的政绩考核结合起来，工作突出的要予以表扬，工作任务不落实的要给予通报批评，并追究主要负责人的责任。

同志们，争创全省双拥模范县是一项意义重大、影响深远的工作，事关全县经济社会事业发展的大局。全县各级各部门一定要按照县委、县政府的工作部署，统一思想，提高认识，抓紧落实，以更有力的举措，更务实的作风、扎实做好争创各项工作，确保我县争创双拥模范县目标的实现。

谢谢大家!

篇5：学习小组

学习小组500字

今天，邓老师建了30多个学习小组，每个小组2人，一个是师傅，一个是徒弟。

而师父需要做的事情就是教导好自己的徒弟，监督自己的徒弟的学习情况，并监督徒弟改正练习册的错题。徒弟需要做的'事情就是好好跟师父认真学习，把练习册的错题给改正了。左边的是师父，右边的就是徒弟，用白色字体写的师父就比较辛苦了，因为白色字体的徒弟是比较差的。而蓝色字体的，都一样厉害，分不出高低，我就是被写在蓝色字体那边的。邓馥琳是我的师父，同时，我也是邓馥琳的师父，为什么呢？因为我们学习成绩都差不多一样，暂时没有分出谁是师父和徒弟，我们现在要互相监督，都要尽责做好师父这个位置。比较辛苦的师父们也很尽责，徒弟们也会认真改正练习册的错题，听师父的话。有些徒弟跑去玩了，尽责的师父们就会去找徒弟，认真监督徒弟改正。有一个学习小组倒反过来了，师父跑去玩，徒弟去找师傅，老师也批评了那位跑去玩的师父。另外，邓老师夸我们都非常认真，邓老师说：“师父认真监督自己的徒弟，很尽责。”邓老师也夸了那些徒弟：“徒弟们也很勤学好问，不错不错。”

邓老师的这个方法的确很有效，我相信同学们会慢慢进步的。

篇6：家长会小组发言稿

尊敬的各位领导、各位家长：

大家早上好！

首先，我代表觉民中学初二年级全体师生对你们的到来表示欢迎，同时也对各位对我们工作的支持表示感谢。今天，大家能抽出宝贵时间来参加我们的家长会，我也代表我们初二的全体学生感谢你们的到来，因为你们用行动表达了对他们的关爱。

下面，就由我对初二年级的一些基本情况向大家做介绍：

我们年级共有学生445人，7个班级，老师24人，很多老师都是我校对应学科的骨干老师，具有丰富的教育教学经验。

1、学生分析：初二级学生处在一个平稳的发展时期，没有初一学生对中学生活的新奇和暂时压力，也没有初三面临毕业升学，择业的两难选择的压力，处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对老师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及老师交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这种会更加强烈。他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差，所以这一时期又是一个危险的时期。在这一时期，冲动是他们的最大特征，好奇是他们一生中的高峰。他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时期最低。所以家长一定要加强教育和引导。

2、老师分析：我们初二级组的全体老师精心开展集体备课，共同寻求探讨适合我们学生的教法与学法，广泛收集资料，努力提高老师的业务能力，他们的目标是认真的备课，有效地上课，进而取得优秀的教学效果。同时，我们级组的老师也非常重视学生的心理健康辅导，每位班主任都能关注学生的心理健康，因为我们的老师知道任何事情的发生都是有根源的，学生所作的任何事情都不是空穴来风。所以 ，我们初二级的全体老师都能够耐心地聆听同学们的心声，看到他们的内心世界，从而对他们进行有的放矢的教育。

3、提出一点建议：

学校工作无小事，件件是大事。因此，建议我们家长能积极配合我们年级的管理工作，我们学校教育永远离不开你们正确的家庭教育，假如没有你们良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的老师，再好的学校也不可能产生好的教育效果。所以我衷心的希望各位家长大力支持我们学校的工作，我相信，在学校、老师、家长、学生的共同努力下，你们的子女一定能在我校取得最大的进步。

最后祝各位家长工作顺利，家庭幸福，谢谢大家！

篇7：家长会小组发言稿

各位家长：

你们好！感谢你们在百忙中抽出宝贵时间来到学校参加此次家长会。

此次家长会开得很有必要：一是因为月考过后，我们进行了大面积的家访活动，和很多家长进行了交流 和沟通，在这里有必要和大家通个气。二是八年级是初中阶段学生产生两极分化较严重的年级，必须引起家长的重视。三是有的家长平常太忙，没有时间与老师交流，借此机会“为了孩子的美好明天”提供一个相互探讨的平台。

首先我向大家简单介绍一下八年级的概况：我是学校今年按照老师聘任制，新聘任的八年级年级组长。在学校招聘领导组的指导下，由年级组长聘任了思想上过得硬、教学能力强的优秀老师担任班主任，组织班级建设，进行班级管理。

本学期应许多家长的要求我们利用午自休、课外活动时间为学生补缺补差，同时也利用周六进行补课。大家都知道由于种种原因，后来周六补课停止了，这给我们的学生、家长、老师浇了一盆凉水。但是我们的老师并没有放弃，而是比以往任何时候更加投入，他们抓紧了早读前的每一分钟，以及午饭后的'分分秒秒在班级维持纪律，辅导学生作业。所有这一切都是无私的、无偿的奉献。八年级的四个班主任老师把办公室移到了课堂和学生们打成一片。

一个学生的成长与进步，光靠学校教育这是不行的，他离不开家长的支持和配合。只有家长、学校相互配合，教会学生“做人”，才能促进学生学业成绩提高。家庭也好，学校也罢，教会学生“做人”是我们的第一要事。作为班主任老师，我在班级管理中，首先把学生的“做人”放在首位。一个孩子将来未必成为科学家，成为社会的佼佼者，但他们都要走向社会，成为一个身心健康、对社会有用的人。一个家庭、一个班级都有各自的管理方式。我们农村有句俗话叫“惯子不孝，肥田收瘪稻”，小孩一上学对每一个家庭来说，都是一种希望，随着时间的推移，有些家长对

此憧憬希望不再。但每一个家长至少都希望自己的孩子将来都能堂堂正正的做人。这就要我们对待孩子要有个正确的态度：不宠爱、不护短、配合学校抓好学生的品质教育。我们班有46名同学，每位学生在家里不是大宝就是小宝，但每一个宝宝在学校里都得一视同仁，不能特殊化，有些学生将家庭里的“霸道”带进校园，这就要家长有个良好的教养态度。家长良好的教养态度对孩子的成长终生有益。家长要教会学生做人，在学校和班级里最重要的是守纪律。也就是俗话说的守规矩。没有规矩不成方圆，对班级有集体荣誉感和正义感，对同学有爱心，有同情心。对家长要尊敬，热爱父母的劳动成果。每天下午放学后，如果天气好的情况下，我一般都将学生留在学校读一会书。我们班主任很累，她们自己也有孩子，孩子也在上学。她们完全可以按学校作息时间上午8：00到校，下午4：00离校。但她们为了学生，没有这样做，而是每天早晨6：00不到就离家到校上班，每天下午6：30才到家。我说这些不是在家长面前表功，我是要说，八年级的每一位老师对待你们的孩子是真心的，某些地方做得甚至要比家长还要好。目的是什么，希望我们的孩子好。作为班主任，在班级其次就是要全面提高学生的学业成绩。今年我担任八（2）班班主任，我每周工作都做到有计划，工作做到有针对性，帮助学生制定详细的学习计划，教会学生学习方法、合理安排学习时间。整治学风，不断的调整座位，避免上课好讲话的同学坐在一起，影响课堂纪律。光靠老师在校督促这一点还远远不够，孩子的自觉性一般都不高，离开家长

的配合，我们再做工作也无济于事，家长有时麻将瘾犯了都难以控制，何况我们的学生呢？学生在家里，这就需要家长进行家教、督促。抱着过去的老一套“要成人自成人，管成人不是人”的观念是不行的，现在的家庭孩子就一个，多则两个，如果他们将来不成人，害的不仅使孩子本人，同时也害了自己、害了社会。

此次月考成绩一出来对学生振动不小，也可以说是“几家欢乐几家愁”我们的四位班主任立即作好学生的思想工作，和每一位学生促膝谈心，消除她们思想上的困惑。在班级以表扬、鼓励为主，经常与学生沟通。我希望我们的学生在学校的教育下，在家长的支持和配合下，让他们有个美好的明天、美好的未来。

其它话我就不多讲了，会后希望家长能与我们的班主任多沟通、交流，提出宝贵的意见，把我们的班级建设得更好。

谢谢在座的各位家长！

篇8：家长会小组发言稿

亲爱的叔叔阿姨，老师，各位同学们：

大家好！

我是八组的组长白雅静。转眼间期中考试已经结束，也就意味着距开学已经过去了半个学期。人们常说“距离产生美”，可我却觉得，只有当我们彼此接触时，才可以互相深入的了解对方。所以当我们因为一种奇妙的缘分而相聚的两个月中，我也发现了许多同学们的优点。

比如我们组的阳光少年，陈赞旭同学。作为我们组唯一一个男生，他很有担当。每次值日时，他从不会因为宿舍离得远而迟到，反而每次都是来的最早的。拖地，倒垃圾，打水，他都一力承担，而且做的尽心尽力。即使被记，他也不为自己找理由，勇于承担责任。在小组合作时，他也毫不懈怠，每一次交给他的任务，他都能认真完成。在一次校刊的活动中，她积极配合交稿，排版，打印，无论结果如何，他所付出的努力，我们都有目共睹。在学习上，虽然成绩有些不如意，但他会取长补短，希望他可以保持自己对学习的热情，认真改错，相信总有一天会功夫不负有心人，取得满意的成绩。

再比如我们组的小岳岳，岳栩彤同学。刚开学时，以为他是一个沉默寡言的人，还为如何与他相处而烦恼了一阵。却没想到她不但乐于助人，做事还很有条理。就在期中考试的复习阶段，她不急不躁，每一件事都可以高质量，高效率的完成，有了课余时间也不放松休息，而是做资料书或复习小科目。历史和地理的复习资料，还是她自己一笔一画写下来的。她从不自私，主动给我们每个人都打印了一份。当我们有什么不会的地方问她时，她积极的帮助同学，主动把自己的知识分享给别人。她有着一颗阳光的心，还可以写一手漂亮的好字，如果她可以多主动和他人交流，提升自己的口才，她一定会更加优秀。

李星欣同学作为我们组的开心果，在学习方面也是刻苦努力。离其中考试还有一个多月的时间，她就已经准备好了复习资料，有空的时候就开始复习，甚至中午不睡觉的完成作业。她的心胸也十分宽广，从不在意别人对她的玩笑，颇有一种“走自己的路，让别人说去吧”的风范。星欣有一个聪明的脑袋，只要她能独立完成作业，独立改错，把时间都用到更有意义的事上，她一定可以激发出自己的潜能，成为有独特魅力的星欣。

亿万人中，我们相聚在同一个国家，同一个城市，同一所学校，最后相聚在同一个班的同一个组里，纵然有再多困难，我们都会以笑容去面对，无论结果，只要努力便什么都可以克服。希望我们可以每天以笑容面对别人，以乐观面对挫折，以美好面对明天，做一个积极向上的阳光少年。最后我想说。权力就是责任，责任就是担当，我会尽我的努力帮助每一个组员，让八组步步走向优秀，让每一个成员都更加优秀。

谢谢大家。

篇9：家长会小组发言稿

尊敬的各位家长

你们好！

我是六组组员王宠儿，我代表六组向各位家长说一声，你们辛苦了！

百尺竿头更进一步，经过这几天的努力，同学们都有了很大的进步。现在我老报告一下我们六组的学习情况和每个人的学习状况。我们六组的组员有：胡兴洲，路伟，王宠儿，浦盛名，姜旭红。

子所以我们组的学习成绩不算高，也不算低，学习效率也不太高，就是因为我们不怎么合作，小组内互相猜疑，不愿意把自己知道的知识与小组内的同学交流。爱搞分裂，等到老师提问的时候，知道答案的人只有他代表我们组站起来说，而小组内其他成员都不确定答案，那么我们组成小组还有什么意义呢？难道只是那些优等生才能接受老师的指导吗？那么要那些落后的学生有什么用呢？学校搞这次“小组合作学习”的活动就失去了意义。

下面我汇报一下我们小组的个人情况，一号胡兴洲，我们的组长，想必有些家长已经熟悉他了吧。各科成绩非常优秀，排名每次都名列前茅，他带领我们一起学习，一起进步，帮助我们的各科成绩。

二号路伟，成绩也不错，也是班级数一数二的好学生，口语非常好，交际能力强，讲东西通俗易懂。

三号王宠儿，中等生，只是不上进，如果认真点，学习成绩能不错。

四号姜旭红，很可爱的女生，英语成绩好，回答问题每次都积极踊跃，数学不会的题，下课总是在自己的位置上认真研究，

五号浦盛名，学习应还算说得过去，我们几个人，每次都帮助他不会的题，都很认真的给他讲，他也很认真，同学的成绩的提高与老师和家长是离不开的，我们组有一口号：不抛弃，不放弃，永不言败。

叔叔、阿姨们，我知道你们用心良苦，要用正确的方法教育我们，您的儿子永远是您的儿子，您的女儿永远死您的女儿，千万不要放弃他们，终有一天，您们的用心良苦他们会理解的。

篇10：合作小组发言稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是八（2）班的周何鑫，作为神鹰组的组员，我很荣幸地代表小组站在这里发言。我知道，这不仅仅是一份荣誉，更是一份的激励。下面我就代表本组，向大家简述一下我们小组在共同的生活学习中经历的一些事情，希望能与各位老师、同学共勉。

刚开学，老师就根据学习成绩安排了学习小组。我们通过民主讨论商量制定了“端正学风、遵规守纪、独立作业、和睦相处、杜绝拖沓、服从管理、团结协作、担当责任、各尽其力”十条小组规矩。并且进行了组内简单分工：组长周何鑫负责本组全面事务；副组长杨洁协助组长工作，负责小组常规管理；清洁委员陈慧琳负责本组清洁卫生；纪律委员鲁杰负责本组文明礼仪、活动纪律；组织委员李明洋负责活动秩序和课堂发言顺序；学习委员张婷婷负责上交下发各科作业，负责帮差辅优。从此以后，组里的每一位成员各司其职，表现都很优秀。

课堂上，我们专心听老师讲课，丝毫不懈怠。杨洁同学积极思考、经常举手积极发言；陈慧琳同学听讲特别认真，笔记做得工工整整；而李明洋同学，有时难免会走神，这时候，组内成员便会悄悄提醒他，帮助他，绝不会丢下他不管。课堂展示阶段，大家群策群力，共同思考，展示成果。不仅讨论答案的对错，更主要的向纵深发展，探讨出正确和错误的原因。经过小组的共同努力，我们小组在班级量化评比中一直保持着领先地位，赢得同学们信赖和老师们的肯定。

学习生活是学校的一部分，除此以外，我们在卫生、纪律、文明礼仪等等方面也走在了班级的前列，班级每次卫生检查，别的组总有一些这样或者那样的小毛病；而我们组，总是把卫生做的很不错。纪律方面也是，大家互相提醒，你提醒我我提醒你，谁要是不注意了，课下我们都会抱怨他。小组所有的成员都非常重视小组的荣誉，在竞争合作中发展自我，更会互相鼓励，取长补短，共同进步。

当然，我们小组也有一些做的不够的地方。平时作业也会有空缺漏洞，或质量差。组员有时也会闹些小矛盾；每当这时作为班长兼任组长的我，就会去调节同学之间的关系。告诉他，有矛盾时，不要去责怪别人，先想想自己到底有没有错，想想自己宽容了别人了吗？从自身出发，你宽容，我也宽容，还会有矛盾吗？人总是不能把自己的脾气摆在别人的面前。

记得班主任曾经跟我们讲过这样一个故事：在一个宿舍里有四个同学，每一个人在周日返校时候分别带了4个苹果、4个桔子、4个梨子、4个石榴。倘若他们自己吃自己的，每个人都是吃4个水果。倘若他们进行一下交换，结果就截然不同。每个人拥有水果的总量同样是4，但是从水果的种类上却由一种变为了四种。这个宿舍的四个同学不仅仅能够品尝到四种不同口味的水果，而且又能收获到同学之间纯真的友情。是的，一花独放不是春，百花齐放春满园。我们神鹰组所有成员都明白，只有合群、团结、友爱，才能够更好的取得更大的进步！

在这里，我还要代表我们小组的全体成员来感谢我们的老师，是他们用知识的辛勤培育，浇灌了我们的成长；是他们的用美好品质，照亮了我们前进的方向。最后，我们神鹰组衷心地祝愿老师们身体健康，工作开心！谢谢大家！

篇11：合作小组发言稿

一、小组合作学习方面一些成功的操作性强的方法。

一开始进行小组合作学习，我和韩老师就按照学生平时的表现，大致根据学生学习成绩的好差与平时是否爱举手发言，按4－6人一小组坐在一起，每组指派一个负责人，为一号，负责组织讨论和纪律提醒。另外三人分别为二、三、四号。课前，布置导学单，内容就是学校提供的模式。课上先小组交流，由一号组织，分工，再全班汇报，汇报完，其他组补充或评价。教师适时点拨。

下面以我讲的《麦哨》为例，具体讲讲如何操作。这是一篇略读课文。课前预习中，我先是按照略读课文教学的大体步骤，给学生提出自学要求，即制定导学单，学生根据导学单，进行预习。

课堂上，（出示ppt）激情导入，板书课题，质疑释疑，第一、二题，直接进行检测，遇到读错的音，写错的字，及时纠正，结合平时考试的易错题，出一两道填空题。接着，重点进行小组合作学习，在组长的带领下，小组成员先各自汇报自己的预习情况，再进行讨论、交流、补充，最后由组长权衡，分配，让每一个人都有汇报的内容。小组合作学习完毕，进行班级汇报，汇报的过程中，要求汇报者：声音响亮，朗读流利，带有感情，理由基本充分。听者认真倾听，记住值得学习或值得商榷的地方，听后及时评价。教师点拨，答案规范、正确。训练学生有感情地朗读，我搜集一些有关田野风光的图片，配上句子，让学生在感受意境美的同时，由衷地读出欢快、柔美的语气，一切显得水到渠成。课堂拓展，我让学生在“池塘上”写出自己的收获，加深印象。结合实际，随后会让学生回顾自己的童年生活，写一篇有关童年生活的习作。

二、从学生的变化谈谈自己的感受：

学生的表现让我刮目相看，小组合作有条不紊，学生汇报的声音较之以前有了明显的提高，听的同学不仅听得很认真，而且有思考，生生评价基本到位。在备课中，有时教师难免有想不到的地方，合作学习中，会从学生那里得到补充。

1、在检测生字时，对于“兜”的笔顺，全部69人，预习中只有郭航宇同学一个人知道，但毕竟起到了示范作用，相信今后大家预习会更到位。

2、杨鑫卓同学不仅听得认真，能指出同学的错误，而且能帮他纠正，像一个小老师一样领读。这是课前我没想到的。

3、邓钦太同学，平时老师叫起来都不回答问题，今天不仅读了词语，当同学们指出他的错误，并领他读时，他能大声跟读。

4、学生朗读时很自觉的带上了感情。

总之，通过这段时间的试验，我觉得合作学习这种方式真正发挥了学生的主动性，做到了让每个学生都动起来，都动脑，都发言，都有收获，都有所得。

首先，通过小组合作，提高了课堂学习效率，优化了学习方法。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，能让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯；

其次，学生学会了倾听。在小组合作的过程中，要求一人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言，既要能听出别人发言的重点，还要有自己的补充和独到见解。一直坚持训练下去，学生不但养成了专心听的习惯，还养成了尊重别人的好品质；

再次，锻炼了学生的表达能力。在小组合作中，要求每个学生都得发言，所以，这样能锻炼全体学生的语言表达能力。

最后，小组合作学习能培养学生的合作精神，充分发挥集体力量，提高课堂效率。

三、目前还有哪些困惑：

1、略读课文用一节课40分钟完成，有难度。总给人意犹未尽的感觉。

2、著名的教育家T.洛扎克说：“信息，到处是信息，惟独没有思考的头脑。”现在，课堂上热热闹闹的汇报，大都是从资料书上抄来的。

3、在合作过行程中，是让学生先独立思考回答问题，还是先合作讨论

完后再回答，究竟按怎样的顺序更能锻炼学生的思维、提高学生的能力等，都需要进一步探索。

总之，我觉得小组合作学习是很好的学习方式，它能培养学生的合作意识、合作能力，能让学生共同进步，从而提高课堂教学效率。虽然在实施过程中，出现一些疑惑，但我相信，只要我们坚持实施，不断探索、总结经验，坚持为学生提供充足的时间和足够的空间，就一定能使小组合作学习方式发挥出最佳效能！

篇12：合作小组发言稿

尊敬的胡校长、尊敬的各位同仁：

大家晚上好。首先感谢胡校长、黄主任再次给我这个机会，让我能给大家汇报一下我进行的小组合作学习的相关情况。

我承担了宿迁市“十二五”教育学会课题《自主探究合作学习在高中英语学习中的研究》，所以，在日常教育教学管理中我也刻意去注意这方面的探索。

一、小组的建立：

（1）在构建合作小组时，应注意结构的合理性。

小组人数一般以4-6人为宜：人数太多、太少都不利于学生间的交流和互助；分组时我是按照上次月考总分从高到低，S行分组，6人一组，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组既有利于学生间的优势互补，也为各小组之间的公平竞争打下了基础；

（2）动态分组：

每次月考过后，结合成绩对座位进行调整重新分组，以增强学生的新鲜感，提高合作学习的兴趣，还可以改变学生在小组中的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会。

二、小组合作学习的管理

（1）加强对组长的指导

班级的学习小组组长是班级成绩1-9名的学生，平时学习时有优越感。但我为了激励更多人，常把展示的机会给一些基础薄弱的学生，因而，一些组长产生了失落感，有了一些情绪。我召开组长座谈时，给他们讲了刘邦与韩信的 “将将”与“将兵”的故事。刘邦虽然领兵打战不及韩信，却做了皇帝得了天下。因为他能指挥大将而不必亲自上战场。利用学生们的“英雄情结”，鼓励他们组织、调动、调控好本组成员，比自己冲锋陷阵更有意义，称赞他们现在能带好5个人，将来就能带好500个人，成为人杰，成为精英。现在，各组组长工作激情高涨，工作认真负责。

（2）精选合作内容。

1、练习：一些不太难的练习，比如周练，午休小练，38套，金考卷等都有答案解析。每组分配6题，组内组长进行二次分配。顺利完成任务的组每题为本组加1分，没完成的减1分。其它组如作出有价值的补充的可为该组积1分。为了完成任务，组长事先对组内成员作指导，小范围内就掌握了那部分知识。其它组的成员，为了抓讲解的不足，作必要的补充，听得也很认真，课上没有什么人不专注的。

2、错题回放是对错题集的提炼。我让学生按学号每天一位同学，精选5个有价值的题目，主要是自己的错题。每题提问3个同学并让答对的人作出讲解，其它人可以作必要的补充。由于答对和补充的学生都可以为本组加1分，所以，作答的人准备认真，听讲的学生也很认真，争取抓机会补充。

11月学校开展高三“双语周”，高二两位老师到116班听课。由于大课间紧急召开班主任会，我到教室时已经迟了5-6分钟。当我忐忑不安地推开教室的门时，学生已在前面讲错题回放的第4题了，下面学生手举高高的要求回答问题，还有主动起来补充的，气氛很热烈，课堂时间一点都没耽误。听课老师啧啧赞叹，高度评价了学生的自主学习的能力。

3、小组带读：针对史地班和美术班学生基础差，我把单词、短语的带读任务分给一些小组。早晚读时让他们以组为单位带读，读错的该组站立，由另一组接着带读。为了完成任务，他们事先反复练习。其它组的成员，为了抓带读组的错误，听得异常认真。这样，他们都比老师带读强很多。

4、一些背诵材料：比如语文的名句、名篇背诵；英语单词、短语的默写；数学的公式等。我检查时让每组出两名成员，一周内每人至少2次展示。得分前5名的展示者可为本组积2分或1分。一周内个人展示少于2次的扣该组5分。

（3）提供充裕的合作学习时间。

至少提前半天分配任务，给学生提供充分的探究、讨论、交流的时间，在合作展示之前，学生在解决某个问题时进行合作学习才有成效。没有一定的时间，合作学习将会流于形式。

（4）教师及时指点迷津。

在学生的小组合作学习中，我不是旁观者，而是学生合作的指导者。学生合作学习前我提出一些合作要求，如一些合作学习的步骤，明确合作的游戏规则（诸如要尊重别人，不随便打断别人发言，善于采纳别人意见，控制自己情绪等）。合作学习展示时我也会加入各个小组的交流中，提出一些质疑和帮助，以利于调控合作进程，保证学生正常开展交流。

三、小组合作学习的奖惩

我每天对学生主动参与活动的次数作出详细记录。我的统计表上半部分印各组组号、检查时间、检查内容、该组得分情况，总分，周排名。下半部分是班级的座次表，以便在名字旁边用“正”字标记每个学生主动参与的次数。

（1）奖励措施：

1、一周一结，得出“周冠军组”和“周先进个人”，发给证书和奖品。

奖品是我自己掏钱买的蒙牛大果粒、水果等。徐州统考回来我带回徐州特产小孩酥奖给大家。每次我发奖品时，都有学生说：“这多不好意思，老师，我们班费买吧！”我开玩笑说：“21天养成好习惯，就让我买一个月的奖品吧。老师买得起，有钱，任性！”

2、我运用校信通等途径，把得奖的学生通报嘉奖发给每个家长，并对家长表示感谢。

3、我还计划从下周开始在班会课上，邀请家长来亲自替孩子颁奖，并让孩子为家长戴上红花。另外，我正在完善学生的自我评价、小组互评、教师评价等制度，以增加学生的学习积极性和主动性。

（2）惩罚措施：

1、对于默写、背诵等任务为完成或完成较差的学生，晚自习进行补测。

上周六晚自习，语文课代表检查学生背诵《出师表》，好几个学生错误百出。我批评时，他们还振振有词说：“我背了，但背不出”。我当着全班学生和值班家长的面说，“给我十分钟时间，如果我把一、二段背出来，你们明天不仅要一处不错，还要当全班面唱首歌，如何？”全班起哄，他们也不得不答应。十分钟后，当我背出一二段后，赢得了一片掌声。现在，再也没有学生狡辩了。有时候，“动恼不如动脑”、“与其自己生气，不如让学生服气”。

2、补测还不过的学生，第二天当全班面唱首歌。

四、小组合作学习的阶段性效果

中学生普遍有争强好胜的心理，所以小组合作学习进行一段时间以后，很多学生有了很大的变化：

课堂不再沉闷，主动参与的人多了；作业主动做了，主动订正了，错题开始研究了；课堂说话的人和睡觉的人少了，听课的人多了。昨天晚自习，郭铭瑞的家长到我的办公室激动地说，现在孩子晚上是抱着英语书睡着的，真的做到了“妈妈再也不担心我的学习！”

上周三晚自习，我从美术班检查回来有点迟了，到116班时已经7:00多。我说时间有点迟了，今天就不检查默写了，结果全班不答应，要求必须如期进行检查。可见，学生学习的主动性得到了极大地增加。

当然，我任教的是史地班和美术班，学生的意志力薄弱，存在三分钟热度的.现象，小组合作也需要不断地调整和改进，以适应不断变化的学情。小组合作学习离成熟还有一段很长的路要走，今后还请各位领导和同仁多提宝贵意见和建议。

我的汇报结束了，谢谢大家。

篇13：合作小组发言稿

大家好，今天跟大家谈一点我对小组合作学习的理解，和我在实际工作中的使用。

我认为，小组合作学习的课堂，老师就好比“导演”，让学生当好“演员”，就是我们的任务。那么一个优秀的导演，想拍出一件好的作品，我想首先要有好的剧本。在我们的教学工作中，也是如此，首先要注意整合各种资源，有好的想法和详细的计划，之后再进行有效的组织，加之时日，就可以收获到小组合作学习的丰盛果实。

我查阅了《新课程标准》，书上对小组合作学习是这样定义的：所谓小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习的主要特征是：以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中要倾听（认真听取别人的意见）、交流（发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充）、协作（用不同形式展示问题的解决过程）、分享（让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为）。

在我们的日常教学中，小组合作学习已经成为一个重要的教学方法。

我的教学中通常用两种小组合作学习的形式。第一种，在课堂上进行的小组学习，

这种小组学习，6人为一组，强调学生学习的亲历性，就是说每个人都要参与，学习好的同学起带动作用，多发表自己的看法，多讨论中等生多提问，学困生多认真听，认真记。这样就提高了参与性、加强了合作性。其中至少有4名中等或中等以上的学生，包括至少一名学习尖子生，最多1-2名学困生。在视频中大家也看到了，尖子生起主导作用，她为了把自己要讲的题讲好，讲详细，就要提前查阅很多资料，不仅加深了她自己对知识的理解与运用，也提高了她的自学能力。之后在其他同学提出疑问时，经过讨论，深入理解的过程，就是大家一起进步的过程。学困生，在带领下，认真记笔记，听别人讨论，偶尔也能说上一两句，既提高了学习兴趣，又有了别人的监督，解决了学困生懒惰，不自觉记笔记等问题。我一般用这种方式，进行英语中长课文的讲解、练习题的处理。

第二种，是课下小组合作。（看照片）。这个评比表，贴在我班教室的墙壁上，分为 个小组，一个大组。奖惩方式比较多，为了引起学生的重视，我制定了详细的计划---。奖惩方式---。课下小组合作不仅体现在学习课本知识，也包括日常生活，背书竞赛，测试评比等。我在开展这个活动之前，做了大量的工作，周密的计划，比如在分组上，每一个小组都是我经过深思熟虑分配的，我会考虑孩子的学习成绩相差不多，有的小组是我私下就知道他们彼此不服气对方，所以我故意把他们分到一组；有的是同学私下关系太好，总是商量着玩，影响学习的，我把他们分在一组，一方面是有意的引导他们，希望他们课下玩耍时多谈论学习，把心放在学习上，另一方面，我就想就算是真的学习进步不大，让他们互相比较，多少也可以分化那些不知道学习的孩子，至少他们不抱团，也有利于我的班主任管理。所以这个分组很关键。我的目的就是激发学生的竞争性。

其实这些计划和奖惩方式，不一定都能够做到，但是可以起到让学生思想上重视的作用，并且学生接受或喜欢的奖惩措施，可以激发他们展示自己的才华的豪情，开发他们的潜能，从而培养学生的合作意识，提高合作技能，达到了开展小组合作的目的。

我的小组合作学习活动，也在进一步摸索中，希望能给大家带来一点启发。谢谢。

篇14：合作小组发言稿

一、听课随想

令人欣喜的发现：

只要进入小组合作学习环节，学生就开始变得兴奋，投入度、参与度明显高于传统课堂。

思考1：如何展示合作学习的成果？

目前我们课堂中的做法：教师示意学生举手发言。因为举手的一般是性格外向或成绩优秀的学生，所以，发言的机会往往被少数人抢占。性格内向、成绩普通的学生因为缺乏主动，往往被忽视，成为旁观者、陪衬者。

如何避免以上现象？

教师点到组别，请小组指派代表发言，同时指派专人做好组内成员发言次数的记录，激发学生积极参与合作；或有目的地点名请学生发言（你可以让小组中的一个或两个学生回答问题，解释小组的推理过程，或者演示）。总之，要让不同层次的学生均有表演的机会。

《中学课堂管理》――

弗雷德：给每个组指派“流程控制人员”和“观察员”很有用。这些人负责让每个组的活动顺利进行，例如，这个人可以调控每个人发言的次数。在小组活动结束以后，流程控制人员就能够用小组使用过的数据来评价小组的合作能力。

思考2：教师如何指导、调控以促进学生有效合作？

一是要明确指令，即合作任务、目标，应具体清晰，可以利用投影仪呈现，可以口头说明（不过，口头发出指令，易造成“过耳不留”）；对此，备课时就要做好周密的思考。

二是小组合作学习时，教师应深入巡视、观察、倾听，也就是要密切关注学生的合作过程，深入到每一个小组，了解每一个组员在做什么，是否按要求在合作或讨论，发现问题及时提醒、点拨；不能在学生小组合作学习时，教师做其它的事，比如，板书，站在讲台后低头看教案，或无目的地转来转去。

三是重视评价。既要注意过程性评价，又要注意终结性评价；既要注意整体评价，又要注意个体评价；既要注意合作成果评价，又要注意合作过程评价。个体评价往往是即时的，整体评价往往是一节课结束之后的。

李炳亭：教室墙壁上一定要有专门的“小组表现评比栏”。任何一节课，哪怕是“复习课”，都必须评选出表现卓越的小组，“只要有要求，就一定要有评价”

思考3：何时需要采用小组合作学习？

形式为内容服务。小组合作学习只是众多学习方式之一。备课时要思考：教学的内容是否有合作的价值和必要？学生能自主解决的内容，教师就不要采用合作的形式。

二、后阶段工作

1．新增实验班级【七（1）、七（4）、七（6）】开始对学生进行动员、宣传、科学分组，同时积极尝试小组合作学习方式。如有疑惑、思考，最好形成书面。

分组尽量不要让学生自由选择，自由选择容易导致同组同质、异组异质。《中学课堂管理》――不加干涉的话，大多数学生都会选择和那些与他们相似的人接近。

2.组本研修从执教者到参与者，一切都要围绕主题：备课时要思考，说课时要思考，听课时要思考，评课时要思考。教后的反思也一定不能脱离主题。实验领导小组核心成员，尤其是行政人员，要深入组本研修活动――不是说要指导，而是要积累思考。

小组合作学习实验能不能走远？第一，需要实践，真心实意的实践，不是行政推动下的无奈之举，靠行政强行推动是没有生命力的，不推就不动了嘛；第二，需要理论；理论是用来指导实践的。苏霍姆林斯基说：“没有理论上的认识，就不可能借鉴别人的经验和掌握教育技巧。”理论从哪儿来？来自实践对实践的不断思考，来自对书本的不断学习。

3.尝试让小组合作从课内延伸到课外。以英语为例，词汇的读、写可以组内成员互教、互查；作业、练习的纠错，可以发挥组长或组内成绩优秀学生的作用。《中学课堂管理》――研究一直表明，为同学解释问题对自己的成绩很有帮助；换言之，学生解释得越多，他们学到的东西就越多。

谁负责教，谁负责查，谁负责纠，他们的履职情况，可指派专人做好评价。

班级管理等方面也可引入小组合作学习的理念。我们的实验班已做了积极尝试，已初见成效。

☆为什么要搞小组合作学习实验？它会给我们老师和学生带来什么？我们需要追问。但我们在没有获得明确的、令人信服的答案之前，不妨记住布隆伯格的话：“我们不知道自己到底会走到什么地方――那又怎样呢？哥伦布也不知道他会走到哪里。关键在于，我们正在前进。”

篇15：合作小组发言稿

各位老师：大家好！

小组合作学习对我们来讲还是刚刚起步，我也只是在学习别人的基础上，又根据自己的实际做了一点尝试，希望能对大家有所帮助。也希望各位老师听了我的发言之后，能够提出更多的宝贵意见。

小组合作学习是实施高效课堂的主要形式之一，可以说课堂的高效，取决于小组学习的高效。所以建立一个合理的学习小组至关重要。下面我就从如何分组、小组成员分工和小组的基本使用三方面谈谈自己的做法

一、如何分组

我们班共有44人，我把他们分成7组，有六组各6人，有两组各7人。

1、按照学习成绩1----7名依次成为1---7组的第一个人，第8-----14名依次成为7----1组的第二个人，每组6人按照学习成绩成S型编排。

2、根据进组的顺序依次把6个人编为1------6号。

3、根据男女生比例、个人性格爱好等进行号对号微调，尽量把竞争意识、合作意识较强的学生平均分配到各组，以保证各组都有一个“领头羊”。

4、座位分配：整体上侧面围成半圆式而坐，不用背对着黑板。 各个成员的座次要考虑：成绩互补、性别搭配、性格互补、帮教方便、个头大小等因素。

5、设有2个特殊的座位。一个是正中间的一组，叫“标兵座位”，另一个是两边最前面各有一个单桌，叫“反思桌”。

这样分组的好处是：公平。组与组之间实力相当，都在同一起跑线上，更有利于合作和竞争。

二、小组成员分工

每组6人，分别设组长、副组长、记录员、监督员、资料员、发言人6个岗位。原则上每人负责一项。

1、组长由学习成绩好，责任心较强、管理协调能力较强、服务意识较强的学生担任。他是小组的核心成员，主要负责组织全组成员有序开展交流讨论等活动。

2、副组长 主要负责协助组长的工作和一些日常事务。如：卫生、纪律等其它一些活动。

3、记录员 由写字较快的同学担任，主要负责记录讨论过程中各同学的发言要点，和记录本组在评价过程中的得分。

4、监督员 主要负责讨论时声音的控制和完成任务的时间限制。提醒小组成员讨论时声音不能过大，避免组与组互相干扰的现象。提醒小组在规定的时间内快速高效地完成学习任务。

5、资料员 负责收发检查学习资料。包括作业、课堂笔记等。

6、发言人 由口头表达能力较强的学生担任。主要职责是代表本组发言，和带领小组成员参加朗读竞赛等活动。

这样的分工，责任到人。小组内“人人有事做，事事有能做”。每个学生都会感觉到自己很重要，这样有利于增强他们的参与意识，增强他们的集体荣誉感和责任感。使他们自觉成为小组建设的一份子。

三、小组的使用

小组定好之后，还要思考如何用，效果才会更好。说三点切身体会：

1、培训

对于组长，要专门培训。要让他们明确自己的重要性和职责，学会管理与协调、学会与老师沟通配合，以保证小组活动顺利开展。对于其他成员，也要分层培训，要让他们增强合作意识，服从组长的安排，在不影响自己学习成绩的情况下，尽好自己的责任，为小组出力。

2、避免无价值的合作

（1）需要合作的时候再合作，避免流于形式。

（2）合作要在学生自主学习的基础上进行。不能一发下卷子就让学生讨论。要注意讨论的广度和深度。

（3)因为小组学习还在尝试阶段，不管是自学还是讨论，都要在老师的指导下进行。如：时间的分配、活动的形式、问题的制向等，都要让学生明确。要保证任何一环节的活动都有目的的进行。

3、评价

小组学习的效果很大一部分来自组与组之间的竞争，让学生以小组为单位开展学习、思想等层面上的竞争，以竞争促发展，以竞争显活力。这是我们分组的目的，所以要有一套完整的评价体系。目前我还没有一个理想的操作方法，只说一点在做的过程中，我个人感觉比较有实效的做法。

（1）小组自评 在组长的带领下，组员之间互评，一周一次。通过这样的评价，使每个成员知道自己的优点和不足。如果做的很差，下周就要坐到前面的反思桌上，进行一周的反思。

（2）组间互评 这一块主要是根据学习成绩操作。每组都有不同的学科进行单元测试，测试完后计算各小组的平均均分，均分最高的一组下周将坐到“标兵小组”的位置上，其他的小组则推磨在一圈循环。

学生非常在乎这个评价，为了争得“标兵座位”，就会更加努力。为了不坐“反思桌”，就会有意识地规范自己的行为，小组成员也会相互提醒，以免拉自己小组的后退。这样竞争的局面就会在不知不觉中形成。

其实，说起来容易，做起来却很难，在具体的操作过程中，会遇到许许多多的问题，还希望集大家的智慧共同解决。希望老师们集思广益，在摸索中前行，在反思中进步！

谢谢大家！

篇16：家长会小组发言稿

首先感谢各位家长在百忙之中抽出宝贵的时间来参加本次家长会。 下面我介绍一下，本次语文考试情况，再想向各位家长汇报一下本学期我所做的工作。不足之处，请各位批评指正。

本次期中考试，语文实体的题目较为简单。班级平均分以上十二人，平均分以下十四人。最高分95分，各位家长可以根据这些情况看看自己孩子在班级的总体情况。

现在我就为各位家长分析一下本次期中语文试卷。

本次考试，学校要求将考试的五个科目成绩相加，奖励前两名。我让学生先整理语数外三科成绩，然后和五科成绩对比发现，个别学生名次变化很大。语数外三科成绩前六名：王艺璇、窦毅鹏、蔺家锋、罗丰涢、李子豪、张周颖；五科成