父母对孩子的影响是无时不刻不存在的，是润物细无声的，隐藏在日常生活的每一个细节里。孩子可以从父母跟他互动的每一个细节中学习。父母和孩子互动的方式和质量，会潜移默化影响孩子的智力和认知的发展。

比如，帮婴儿换尿布时，一句简单的话，“尿湿了啊，我帮你换啊”，就会让婴儿感受到父母的关爱；给婴儿喂奶时，母子之间一次含笑的对视，便让婴儿心情更愉悦，甚至影响婴儿进食量；给婴儿洗澡时，一下温柔的抚触，就会让婴儿更放松，安全感倍增。

而父母日常工作的方式，对生活的态度，怎么与人交流沟通，遇到问题如何解决，都能让孩子的语言能力提升，学会如何与人沟通交流，怎么解决问题等等。

我们在生活上如何照料孩子，在情感上如何支持孩子，在认知上如何引导孩子，都能直接或间接体现我们对孩子的养育风格，而我们的养育风格，又会直接影响孩子智商的发展和走向。

01婴儿期给予温柔呵护，儿童期给予情感支持

妈妈柔声的安慰、温暖的笑脸、温柔的抚触，都能给予孩子温暖、积极、慈爱的反馈，这些反馈，会让孩子更安心更有信心发展自己的认知能力。

亲情、温暖、鼓励、身体接触，对于学步期和学龄前的孩子都很重要，这些与孩子儿童时期的智力发育水平密切关联。

而对于大一点的孩子来说，更重要的是需要父母给予更多的情感上的支持。即当孩子想自由探索、想发展自己的兴趣和遇到困难时，能从父母那儿得到足够的赞赏与鼓励。

有研究表明，每个儿童天生都有兴趣或者说天赋火花，而孩子能否坚持发展和充分发挥自己的天赋，与是否获得父母的支持特别相关。大部分孩子的潜在兴趣火花，如果没有得到父母的觉察、鼓励，孩子基本上都很难坚持，直到最后火花消失。

高度响应孩子的需求

曾有一些错误的认知，认为我们不需要及时满足婴儿的需求，害怕这样会惯坏他。但这种错误的认知，是建立在婴儿大脑具备故意“操纵”大人能力的基础上。

事实上，计谋是孩子大脑前额皮层的功能，但婴儿的大脑前额皮层还没发育到能操纵大人的程度。婴儿的所有的需求，只不过是基于最简单的生存需求，比如，吃喝拉撒、寒冷、需要拥抱等等。

研究证明，高度响应婴儿的身体需求，有利于孩子智商的发展。

此外，婴儿的情感和社交技能发展，需要大人的刺激和回应。别看婴儿只会咿咿呀呀，其实这是他最原始的交流请求，当婴儿发出交流请求时，若父母不仅及时应答，还主动逗他开心，甚至跟他玩游戏，婴儿会感觉自己受到重视，也会受到鼓励，有利于他建立健康的情感模式和自我意识。

而无论孩子是否会说话，父母多给予孩子“语言应答”，即多跟孩子交流，都有利于促进孩子语言能力及智力的发育。

总而言之，高度响应孩子的需求意味着，家长尊重自己孩子的个性，舍得花心思去倾听孩子，花精力去了解孩子真正的表达意图，以及舍得花时间尝试引导孩子交流。

参与式养育促进孩子成长

研究证明，孩子的智商发育水平与父母的高质量参与有关。那么，什么是高质量的参与呢？

*单纯对孩子学业上的监督和指导并不算高质量参与

内卷时代，作为家长，我们容易更重视让孩子短期内获益，比如，每天逼孩子多识点字，多做点算术题，多背点单词。做法没错，但如果过分违背孩子的意愿，以扼杀孩子的学习热情为代价，反而有害。

记得《少年说》一位女孩，曾站到台上控诉爸爸，学习上事无巨细帮她规划好，监督她学习，帮她规划兴趣的发展。没想到，结果女儿却告诉大家说，自己不喜欢这样的生活，都快被压得喘不过气来了。其实，这位女孩的爸爸这样，并不是高质量的参与，是控制。

从长期看，帮孩子保持学习的兴趣和热情，发展勤奋、持之以恒、乐观积极这些美好的品行，才能让孩子真正获益。

*高质量参与指一对一的专注交流

边工作边应付孩子的提问，边聊电话边陪孩子，又或者孩子在玩耍，家长在一旁看着，都不算高质量参与。

真正的高质量参与，是指家长要直接一对一的专注与孩子交流，无论和孩子一起做什么，家长在这个过程中不能分心，需要将所有注意力都集中在和孩子当下做的事情上。

*鼓励孩子做自己感兴趣的事情

孩子做自己感兴趣的事情，才会发展出高度的专注力。在此基础上，父母再引导孩子喜欢上学习各学科知识，鼓励孩子通过学习文化知识，可以促进自己兴趣的发展。

在引导孩子做一些自己喜欢的事情的过程中，家长应该尽量让孩子体验尝试、完成任务、创造带来的乐趣。当孩子遇到困难想放弃时，家长可以陪伴和鼓励孩子继续挑战超出自己能力一点点的任务，让孩子完成获得更好的成就感和掌控感，增强自信心。

*跟孩子真诚分享

在现实生活中，经常看到一些父母与子女之间的关系很遥远，彼此之间，根本不理解对方。这样的话，孩子有困难，第一个想到要求助的肯定不是父母。这对于弱小的孩子来说，是有潜在危险的。

父母和孩子真诚分享交流，可以让孩子更加理解父母，孩子与父母的关系更近，在青春期，便可以削弱不良同伴对她的影响，更容易引导孩子把精力放在发展兴趣和积极的活动上。

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