对于刚学习的小孩子来说,最重要的就是识字了,只有学会汉字,才能读书并将其中的内容加以理解,可以说识字是学习的基础,为了加深同学们对识字的认识,小天准备了一幅识字手抄报,有需要的同学也可以一起动手画一画哦。
图1
图2
图3
图4
图5
汉字识字手抄报文字内容
一、识字小技巧
1、姐妹字,换偏旁记
像“泡、抱、炮”这样外形相似、形旁不同的字,我们称之为“姐妹字”。换偏旁记是学生识记生字的主要方法,学习“柏”的时候,他们会与“拍”“伯”进行比较,学习“消”、他们会联想到“捎”,找出了字形之间的联系,学习起来便容易多了,而且随机复习了以前学过的字。
2、复杂的字,拆开记。
对于笔画结构较复杂的字,会拆字组合、化难为易。如“滚”,右边笔画较多,孩子们开动脑筋,很快想出了识记办法:“滚”的右边,是把“衣”拆开,放进去一个“公”,不过,“公”的捺要改成点。用这样的方法,学生很快记住了这类难字,并且记得相当牢固。
3、容易错的字,利用特点记
学习“兔”这个字时,学生容易把“、”忘了,可学生却想了个好主意:“老师,那一点是小白兔的短尾巴,小白兔没有短尾巴就不可爱了,我们千万别把它忘了!”学习“串”这个字时,学生想到了羊肉串:“我最喜欢吃羊肉串了,那两个‘口’就是羊肉,那一竖就是穿羊肉的棒,合起来就是‘羊肉串’的‘串’。”多么形象生动!孩子们兴致勃勃,在快乐的笑声中记住了“串”这个生字,更增添了学习兴趣和成就感。
二、识字小渠道
1、充分利用校园文化资源引导学生识字
教室的园地,校园里的告示牌、橱窗里的标语。带领学生一边参观校园一边引导识字,碰到学生时把其拉到身边常问问,这儿写的是什么?很快学生连复杂的字都能认识了。
2、认同学的姓名,使学生快速而有效地认字
给每个学生印发全班学生的座位表,让家长在家辅导、帮助孩子熟悉全班同学的姓名。可以为每个学生做了一张精致的姓名卡,贴在课桌上或挂在胸口,方便学生随时认识该同学的姓名,这样,同学的姓名很快就认识了。
3、借助生活中的实物、图片等识字
教室里有很多现成的实物,如门、窗、讲台、黑板、电视机、录音机,可以贴上字卡,让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛,比一比谁认识的字多。如,学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。
识字手抄报画完之后,最重要的就是在里面填写上相关文字,可以写一些识字小技巧,让更多人更快的掌握识字方法。
汉字识字手抄报模板教程
图1
图2
图3
图4
图5
一、识字小技巧
1、姐妹字,换偏旁记
像“泡、抱、炮”这样外形相似、形旁不同的字,我们称之为“姐妹字”。换偏旁记是学生识记生字的主要方法,学习“柏”的时候,他们会与“拍”“伯”进行比较,学习“消”、他们会联想到“捎”,找出了字形之间的联系,学习起来便容易多了,而且随机复习了以前学过的字。
2、复杂的字,拆开记。
对于笔画结构较复杂的字,会拆字组合、化难为易。如“滚”,右边笔画较多,孩子们开动脑筋,很快想出了识记办法:“滚”的右边,是把“衣”拆开,放进去一个“公”,不过,“公”的捺要改成点。用这样的方法,学生很快记住了这类难字,并且记得相当牢固。
3、容易错的字,利用特点记
学习“兔”这个字时,学生容易把“、”忘了,可学生却想了个好主意:“老师,那一点是小白兔的短尾巴,小白兔没有短尾巴就不可爱了,我们千万别把它忘了!”学习“串”这个字时,学生想到了羊肉串:“我最喜欢吃羊肉串了,那两个‘口’就是羊肉,那一竖就是穿羊肉的棒,合起来就是‘羊肉串’的‘串’。”多么形象生动!孩子们兴致勃勃,在快乐的笑声中记住了“串”这个生字,更增添了学习兴趣和成就感。
二、识字小渠道
1、充分利用校园文化资源引导学生识字
教室的园地,校园里的告示牌、橱窗里的标语。带领学生一边参观校园一边引导识字,碰到学生时把其拉到身边常问问,这儿写的是什么?很快学生连复杂的字都能认识了。
2、认同学的姓名,使学生快速而有效地认字
给每个学生印发全班学生的座位表,让家长在家辅导、帮助孩子熟悉全班同学的姓名。可以为每个学生做了一张精致的姓名卡,贴在课桌上或挂在胸口,方便学生随时认识该同学的姓名,这样,同学的姓名很快就认识了。
3、借助生活中的实物、图片等识字
教室里有很多现成的实物,如门、窗、讲台、黑板、电视机、录音机,可以贴上字卡,让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛,比一比谁认识的字多。如,学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。
识字手抄报画完之后,最重要的就是在里面填写上相关文字,可以写一些识字小技巧,让更多人更快的掌握识字方法。
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