莉莉丝的声乐课新来了一位男老师，对她特别“照顾”，下课后会关心询问“是否学会课堂的新歌”。

看着他直勾勾的眼神，莉莉丝很不舒服，但男老师却摸了摸她的脸，还用力捏了莉莉丝的屁股。

有一次下课后，男老师让莉莉丝去办公室，说要“考考她”。刚一进门，男老师就关上了门，还要把手伸进莉莉丝的衣服里……

看到这里，我的心揪了起来。被熟人欺负，孩子毫无防备。而此时如果家长不做孩子的靠山，会让孩子不敢还手，噩梦就会接踵而至。

身体被乱摸是一种侵犯，除此之外，被嘲笑、被使唤、被造谣、被抢夺、被起绰号、被排挤、被推搡，这些都是隐性霸凌，父母要及早告知孩子，才能阻止事件进一步恶化。

有4种性格的孩子不爱说“不”，往往被欺负时不敢还手。如果你家孩子是其中一种的话，父母就要及早纠正！

被欺负却不敢还手的孩子，大多是4种性格

很多欺负都是隐性的，孩子不容易辨别，加上孩子本身的性格问题，容易成为受害者。一起来看看都有哪些性格吧！

①不爱说话

这种孩子沉默寡言，学校的啥事都不给家长说，就算家长主动问也问不出个所以然来。

时间长了，他们就会习惯自己消磨痛苦。可有时候，很多困境难以被觉察，孩子就会处于危险之中。

②胆小怕事

这种情况一般跟父母的性格有关，他们处处教育孩子要忍让。

比如，孩子跟别人闹矛盾，受到欺负，父母不问三七二十一就一顿打骂。如果孩子解释，父母会说：“别人为啥光欺负你？还不是你活该！”

慢慢地，孩子就不解释了，反正也没用。在外面，他们害怕犯错被别人欺负；在家里，担心会被父母责罚。于是胆子越来越小，处处忍让。

③犹豫不决，不知道该怎么做

莉莉丝很幸运，因为她的妈妈信任她，并温柔而坚定地告诉她：“每个人都是自己身体的主人，任何人都不能随意去看或者触碰你的身体！”

然而，现实中有很多孩子并不知道这是一种侵犯。他们犹豫不决，即便觉得不舒服，也不反抗，总觉得对方是自己爱戴的老师，不会有事。

④“老好人”

老好人缺乏原则，他们的性格特点是随和厚道、性格温柔、不敢得罪人、也不会拒绝别人。

不管遇到什么事，他们都害怕冲突，所以习惯说“对不起”。其实完全没必要，要教会孩子适当摆出高姿态——“我可不是好惹的！”

麻省大学大脑科学教授苏珊·克劳斯·惠特伯恩曾说：“试着把冲突当成是解决问题的一个机会。当你与人发生不快时，交流、尊重、好奇，这些行为能够帮你度过最艰难的时刻。”

有事就解决事，这也是帮助孩子成长的一种经历。家长不要辜负孩子的信任，光顾着自己面子，在不怪孩子的情况下，依然让自己的孩子背黑锅。不然，孩子的性格就难以纠正了。

父母及早发现并纠正孩子性格，防患于未然

纠正不敢还手的孩子性格，需要父母掌握一定的技巧，免得孩子听不懂，或对想象出来的困难产生惧怕心理。

文章开头的故事来自一套《学会大声说“不”》霸凌绘本之“我不喜欢被乱摸”。这套绘本教给孩子很多好的观念和教育理念，家长可以让孩子提早接触下，防患于未然！

主动提及

莉莉丝的妈妈在吃饭时主动关心孩子的声乐课，并在孩子说出“不想上了”时温柔地询问了原因。

试想一下，如果不问青红皂白责骂孩子，家长还会有机会知道真相吗？后果不堪设想。

明确告知孩子为人处世的底线

莉莉丝的妈妈明确告知孩子底线，让孩子做自己身体的主人。这种做法可以改善孩子胆小怕事的性格。

提前告知孩子隐性霸凌行为

有一些敏感话题不知道如何跟孩子提，但恶魔从来都喜欢钻空子！这套绘本分八个主题讲隐性霸凌，帮助父母娓娓道来尴尬的话题，也帮助孩子认识这些侵犯行为，让孩子在困难面前大声说“不”。

做孩子信任的靠山

如果孩子遇到的对手较为强大，超出自己能力范围，家长就要出面撑场，做孩子信任的靠山。

孩子年纪小，很多时候往往不会辨别玩笑和霸凌，这套绘本就把不该忍气吞声的场合罗列出来，增加孩子的认知。

其他7本也很实用，都是把孩子今后可能遇到的困境，通过完整的故事和逼真的大幅插图呈现出来。多给孩子讲故事，家长也更容易从孩子的神情或眼神中发现问题。

我家孩子看了五六遍了，这里有链接，建议大家考虑入手。不管是作为反霸凌知识启蒙读物，还是教孩子解决问题的具体方法，都可以给孩子带来安全感！

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