（合集）实用的总结的作文

总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编帮大家整理的总结的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

总结的作文 篇1

路走到了尽头，进退两难，忽然柳暗花明，绝处逢生；大梦沉迷，屡劝不醒，忽然醍醐灌顶，心灵清澈；大旱到了极时，忽然一声春雷，甘霖普降，万物勃然；心如死海，槁木死灰，忽然一个顿悟，了然于心，恍然大悟；以为早已了无希望，回头望望，一句无心的叮咛，却意外使你茅塞顿开，重新滋发生趣。

得意的时候，需要一句当头棒喝，使你了解自己的定位，不再骄矜自满。还记得我得到语文竞赛演讲比赛第一名时，掌声、喝采声源源不绝地传到我耳里，心里只要想到就感觉甜甜的，有一种说不出的甘醇，走起路来也格外轻盈而舒畅，自己也不自觉地开始志得意满，却浑然不知。直到一个早晨，一份闲情，我翻开戴晨志的《成功，就这一句话》，我徜徉在书香的趣味中，没想到原本愉悦平静的心情，却意外翻起滔天巨浪。一句话映入眼帘：你的世界愈喧闹，你就愈看不到自己；你所获得的采声愈多，你就愈容易迷失自己。我开始沉淀自己，透视自己的一切，试着把自己置身事外，则心中不再只有自己的荣誉，而是努力生活的美好。

失意的时候，需要一句当头棒喝，使你看得更远更广，不再拘泥于现在的挫败。还记得去年我参加学校的跑步比赛，我十分认真的准备、练跑，也极有信心能夺得冠军、一马当先，在上场前，我不疾不徐地进行暖身，准备好好大展身手。“哔”裁判一声令下，我宛如飞跃的羚羊般，超过一个又一个的竞赛员，也像美丽优雅的画家，在生命的画布上，涂满各色鲜艳的颜料，突然一个不小心，我拌到了自己的脚，下一秒已跌落在地上，任凭选手一个一个超越我、领先我。比赛结束后，我无精打采，一连好几天在学校都是愁眉苦脸，心情荡到谷底，完全容不下任何一个安慰、一个鼓励，我恨不得挖一个地洞，从此躲在里面，当一个温室的.花朵。

此时，一位平常十分文静的女同学默默走到我的座位，她跟我说：“肩上再重的负担，都不能压住你的斗志，因为梦想是要用“心”来担负的。”深奥而耐人寻味，我细细咀嚼，豁然开朗。心死，则万物皆死，心态决定人的成败，也决定人的眼界。一瞬间，这个失败似乎对我一点影响都没有了，在比赛的跑道上跌倒，只是一个经验，真正的竞赛，早就已经开始，而此时此刻，也正在进行，没有休息时间，只有持之以恒地奔跑着，去追求你所要的那个“梦”。

躲在自己心灵建构出来的桎梏，沉溺在情绪中，是十分不明智的选择，当局者迷，旁观者清，一句讽刺、一个安慰、一件小事，甚至是一个小小的眼神、动作，都将成为你生命中重要的贵人，它彷彿让你站在巨人的肩膀上，不再执着于小小的事件，而是去关怀这个大大的世界，透视天地万物，享受心旷神怡之轻风。

总结的作文 篇2

什么是“天人交战”呢？“天”是“当为”的天理公义，“人”是“想做”的人情私欲，“天人交战”则是说天理和私欲在内心发生冲突。我们身边有不少这样的案例，这是人们避免不了的，既然避免不了，那何不抗拒所有诱惑，做出最好的选择呢？

妈妈也曾经遭遇过类似的问题：有一天，妈妈带我到餐厅享用晚餐，离开餐厅时，外头正下着大雨，而我们却忘了带雨伞，眼见天色渐渐变黑，妈妈注意到餐厅门口有许多顾客的雨伞，开始了心中的诱惑恶魔和善良天使之间的战争，雷电霹雳、兵荒马乱、枪林弹雨的情形持续了好一段时间，终于在我的劝诫之下，天使化险为夷，获得胜利。我们最后只好忍着割心之痛，花了钱坐计程车回家。

不仅我爸爸妈妈曾遇到内心天人交战的情形，我也发生过不少这种事情，比如最近迷上了美国职篮，每一队战力都平分秋色，即使平时表现不亮眼的`球队，却总能在关键时刻演出小虾米战胜大鲸鱼的戏码，也就是因为如此，让比赛气氛高潮迭起，让我看得目不转睛；另一方面，也因为疯美国职篮，而荒废了学业，成绩有如逆水行舟，不进则退，辜负父母和老师的期望。可是看美国职篮真的是人生一大乐事，如何抉择，实在是左右为难，经过深思熟虑后，我认为现在这个年纪应该是努力用功读书，奋发向上的时候，所以美国职篮就偶尔抽空看看就好了，虽然有时候还是会受不了诱惑，但是能忍则忍吧！

身边总是有许多天人交战的情况，使我们左右为难。有些人会为了自己的利益而对人们的权利视而不见；有些人却会为了人们的权利而放弃自身的利益，这种人往往都是度量大、受人景仰的人。试着想想，当您正身处内心拉扯，不知如何是好的时候，会如何抉择呢？

总结的作文 篇3

看到这个题目你可能会问：“汉字怎么会有趣呢？”不用着急，看完我的介绍后，你一定会觉得汉字有趣了。

汉字大约生产在四千多年前，它经历了漫长的演变过程，其中有很多未解之谜。汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国产生过重要影响。现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多。汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了很多书法家。他们的书法作品是艺术中的'珍品。为了让你更了解汉字，我就带你遨游一次汉字王国吧！汉字的字谜有图画、有文字。图画有很多：有画动物的；有画植物的；有画工具的……字谜有猜食物的有猜文具的……

汉字也有歇后语，笑话和故事。外甥打灯笼——照旧（舅）等一些好玩的歇后语。一个人送礼把“枇杷”错写成了“琵琶”，闹出了笑话。你一定很想知道汉字是谁造的，我告诉你：是仓颉。人类早期是没有文字的，他们是使用“结绳”记事和“物语”，仓颉在野外的泥土上看到鸟的足迹，他模仿鸟的足迹造字。

听完我的介绍后，觉得汉字有趣了吗？你身边会有很多汉字的奥妙等着你去发现喔！

总结的作文 篇4

春天来了，大地妈妈苏醒了张开了眼睛，公园里鸟儿们都在树上唧唧喳喳的叫，花儿姐姐们开出了五颜六色的花朵，小河边的柳树妹妹都挺直了腰杆，飘着它那美丽的`长发，小草弟弟也从泥土里钻了出来，瞧，春天是多么的美丽呀！

总结的作文 篇5

时间如流水，过的真快，转眼间期中考试已经结束了。自己是否努力了，问题是否解决了? 在周一的时候就盼望着期中考试快点过去，那个时候，同学们都在努力的巩固知识，解决问题，希望自己在其中考试之前多获得一些知识。转眼间，同学们已经坐在考场里认真的答题，平时积累的知识就会在一张张试卷中的问题来出现，如果平时积累的知识很牢固，很扎实，那么就不会怕每一个问题。

其实，每张试卷中涉及的问题，平时老师已讲过无数遍，只不过问题就是变了变形式，但是答案却是在回扣知识点中，而这时，我们却被这些问题给绕晕了。会使我们把送分的题把握不住扣分。导致我们分数一点点的降低，其实，我们可以从问题中查找线索寻找答案，这就是画关键词的好处，题虽简单但我们也不能放松警惕，不准哪个题就会把我们绕进去。我们自己要时时刻刻提防，不能在一个地方摔倒两次，要从中吸取教训。 在周五下午的时候，刚考完期中考试，就发下主科的试卷了，有很多同学怕自己接受不了，先捂住成绩，等做好心里准备的时候，在把手慢慢挪开，目光久久停留在自己的成绩上，流露出对成绩不满意的神情。

其实成绩只能代表你的这段时间努力了多少，重要的.是在问题中是自己不会，还是粗心大意。不会是因为课堂听讲时没认真听到知识点，还是课下的家庭作业中没有解决到的问题。从中可以发现很多问题，也可以找到一些解决问题的方法，问题中有许多小细节，如果自己发现不了这些细节问题，那么就可能会导致做题时出现错误，失分，老师常说：“细节决定成败”不要因小失大。 试卷发下来了，在分析试卷的过程中发现自己有很多问题不应该出错，其实自己当时都会，却没有认认真真的思考，去做好每一道题，只因为自己的一时大意，导致失分。像数学试卷的规律题，可以从前面的条件中寻找规律，然后依照规律做出题，而自己却没有发现规律。在做题中只要自己静下心来，慢慢思考做题就不会出错失分，而且多的一些分数。

英语试卷中阅读理解，只要读懂文章意思就可以得到答案，填空理解就可以填上合适的单词等。这些都离不开课堂上学习的知识点，所有问题都来自于课本和课堂。 期中总结，是分析期中考试遇到的问题，并及时解决。哪些类型，哪些知识点没有掌握牢固，哪些问题还没有解决，应该制定学习计划和措施，将问题突破弄懂，为以后学习打下良好的基础，使自己有更大的进步。

总结的作文 篇6

一、作文教学的几个案例：

案例一：在余杭宝塔山上，看到一队学生个个拿着照相机，围着安乐塔一边叽叽噪喳喳议论，一边忙着拍照。细问之下，原来是写《一次游览活动》的作文，老师请他们把游览过程中按顺序把觉得最美的地方拍下来，然后再带到课堂上进行写作。

案例二：一堂《一项体育活动或游戏》的作文教学公开课，陆老师设计了一个“比巧力”的小游戏，让学生在游戏中习作，学生参与兴致高，习作效果也很好。很多学生都觉得感觉不到是在上作文课，非常快乐。

案例三：李老师在教学应用文留言条时，先让学生表演：教师节几位学生去看老师，可老师不在，怎么办？让大家帮他们想办法。接着大家帮他们写了留言条。最后，老师因为看到了留言条，她们第二次去终于看到了老师。

　　二、由此引出的对传统作文教学的反思：

传统的作文教学造就了许多大文豪、大作家，但随着社会的发展，其存在的弊端也日益显现：（1）把学生的实践活动放在作文教学之外，认为学生的实践活动不是作文教学的任务，缺乏指导。因此，学生在实践活动中参与无意识，对事物的认识缺乏方法，认识片面、浅肤。（2）由于实践与写作的时间间隔长，容易遗忘。（3）教学过于死板，难以激活学生的生活记忆。（4）从立意到选材等框框太多，使学生不能自由表达自己的想法。这样，使“实践――认识――表达”的通路受阻，结果是作文与生活脱节，缺乏真情实感，陈式化。学生对习作的态度扭曲，表现为厌恶，甚至恐惧。

玩是孩子的天性。把当前活动课程的教学理念全面引入到作文教学中，提出活动化作文教学的思想，正是顺应了小学生这个年龄段的天性。像前面案例所举，实践证明是一条行之有效的途径。

三、提高学生写作兴趣和水平的对策

要提高学生写作兴趣和写作水平，采用活动化作文教学法是一条很好的途径。活动化作文教学是一种新型的作文教学思想，主要通过活动化教学，激发学生的写作兴趣，激活学生的思维，为学生营造一个民主和谐的、自由表达的宽松环境，从而使学生有话可写，有话想写，逐步提高学生的.写作水平。在实践中应努力体现以下特征：

1．自主性。习作是学生用自己的眼睛观察，用自己的耳朵聆听，用自己的大脑思考，用自己的语言表达自己的感受的动态过程。这个过程任何人都不能代替，具有自主性。在教学活动中，学生才是真正的主角，他们自主地参与，充分地体验，自由地表达。并在教学活动中自悟——领悟生活的真谛和写作的规律。

2．开放性。开放，才能激活学生的思维；开放，才能体现自主。开放式教学是素质教育的召唤。活动化作文教学的开放性包括：教学渠道的开放，除课堂教学外，学生的课外阅读、兴趣活动和家庭社会活动都可以为写好作文服务；写作方式的开放，除个人作文外，还可以采用合作作文等方式；作文评价的开放，除教师评价外，还可以让同学、家长评价，甚至让习作走出校园，让社会来评价。此外还有题材的开放，体裁的开放，教学方法的开放等。3．趣味性。兴趣是最好的老师。教师要善于把握学生的年龄特征，把学生最喜欢的故事、表演、游戏等活动引入作文教学，变枯燥乏味的技法传授为学生生动活泼的自主体验，让学生在兴趣中学习，在愉快中领悟。如《一项体育活动或游戏》，把“贴鼻子”等简单游戏搬进课堂，气氛一下子活跃起来。学生在玩中体验，边玩边写，思维活跃，作文也很生动。

4．创新性。习作是一种创造性劳动，具有创新性。创新，首先要从教师做起。教师要在教学的设计，教学方法上博采众长，不断创新，把学生吸引到习作教学中，取得良好的教学效果。其次，要从学生身上做起。教师要鼓励学生的创新思维，在题材、结构、思想、表达上充分发挥自主，使作文具有一种新概念的特征。

5．发展性。这是活动化作文的又一特征。学生在习作过程中，不但提高了写作水平，同时思维能力、交际能力、动手能力、良好的个性等综合素质都得到了发展。如在摄影作文过程中，学生不仅提高了写作能力，还获得了摄影知识，提高了审美能力等，除了显性的作用，那些隐性的作用也许更大。