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《发展心理学》前三章

1、第一单元 发展心理学的研究对象 发展心理学是研究心理发展规律的科学，它是心理学的一个重要分支，属于基础学科。 心理发展的概念和性质 (一)心理发展的内涵 广义概念 (1)心理的种系发展：动物种系演进过程中的心理发展。

2、《发展心理学》这本书是准备考研的书目，考研这个事情被弃在了一边，书也跟着落了灰。现在怀孕在看胎教、育儿的书，这本《发展心理学》却发挥了不小的作用。

3、、埃里克森强调人一生的发展具有同一性，同时也是人一生的议题。这是之前的心理学家所未曾提到过的，他们的发展研究一般至青春期，如弗洛伊德儿童心理发展研究的范围是0-12岁。

4、三是，如同发展心理学家保罗·巴尔特斯所提出的那样，毕生发展同时涉及了获得和丧失。 四是，在毕生发展的各个时间点上，人们也在转换着投入自身资源(动机、精力和时间)的方式。

5、【内容提要】发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律。

幼儿教育心理学第三章第四节思考与习题答案

教育心理学知识点 导语：有关教育心理学知识点，相关人员需要认真掌握，以下是我整理的教育心理学知识点，供各位阅读和借鉴，希望可以帮助到大家。

幼儿教育心理学案例知识 案例一： 红红3岁，喜欢的小鸭子玩具碎了，她就伤心地哭起来，妈妈给她一块巧克力，她就又笑了；看见小朋友哭了，她也跟着哭起来。根据情绪发展的趋势原理加以分析。

儿童在家庭中养成的爱劳动的行为习惯也会在学校中表现出来。 迁移不仅发生于同一类型的学习或经验内部，而且也存在于不同类型的学习和经验之间。

因为小学生的心理活动具有很强的具体形象性和不随意性，容易被认识对象本身的特点所吸引，使用直观教学能很好地引起学生的注意，并且也能帮助学生进行感知、思维、记忆和想象。

《教育心理学》有关理论、代表人物及著作

1、皮亚杰及其学派对认知发展阶段的研究，从理论到实验都有独到之处。他的学说包含着丰富的科学内容，为教育心理学和儿童心理学的发展作出了巨大的贡献，因而受到全世界心理学工作者的重视。

2、《教育心理学概论》是美国心理学家、教育家爱德华·李·桑代克编著的教育学著作，首次出版于1914年。《教育心理学概论》是桑代克三卷本《教育心理学》的缩写本，全书共三卷，即人类的本性、学习心理学以及个性的分别及其原因。

3、黄希庭著：《心理学导论》，人民教育出版社出版，1991年版。 金建梅等：“计算机在中国中小学教育中的应用现状分析”，《中国电化教育》，1999 年第2期. 23 寇彧、张文新：《思想品德教学心理学》，北京教育出版社2000年版。

4、一般认为奈塞1967年写出第一本《认知心理学》着作时，才正式建立“认知心理学”这一心理学的新方向。其主要理论是信息加工理论，所以又称信息加工心理学。

5、《教育心理学》是一本教育心理学领域的权威著作。目前已经出版到第12版，并被全球多所高校选用为教材。本书重视理论和实践的紧密结合，强调有关儿童发展、认知科学、学习、动机、教学和评估等各方面研究中所蕴含的教育启示和应用。

6、美国教育心理学家桑代克。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，书中提出了系统的教育心理学理论。

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