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儿童童年期的心理发展特点

1、 童年期的年龄范围在六七岁至十二三岁之间，属于小学阶段 ，是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期， 是心理发展的一个重要阶段 。

2、童年期的年龄范围在六七岁到十二三岁之间，属于小学阶段，是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，是心理发展的一个重要阶段。 小学儿童学习的一般特点如下。 学习是小学儿童的主导活动。

3、记忆的发展。童年期儿童的主要记忆策略有：复诵策略、组织策略、系统化策略、巧妙加工策略。组织策略即将记忆材料归类后，语义编码储存。系统化即将知识条理化，形成新系统。思维的发展。

4、童年期(7～12岁)：这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。 青少年期(12～18岁)：这一阶段主要发展任务是形成角色的同一性，防止角色混乱；良好的人格特征是诚实品质。

5、童年期的心理发展。童年期的年龄范围在六七岁至12岁之间，属于小学阶段。是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期。是心理发展的一个重要阶段。学习是小学儿童的主导活动。

早期儿童身心发展特点

初生到满月儿童心理发展的特点：适应新生活；依靠无条件反射：吸吮反射、防御反射、定向反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、游泳反射、强直性颈反射；条件反射出现和心理发生；认识世界和人际交往的.开始(社会性的需要)。

-6岁幼儿身心发展特点 这个年龄段的幼儿处于身心发展的黄金时期，具体表现在以下五个方面：身体发育。语言发展。思维发展。社会交往。

儿童早期的身心发展特点是：身体的迅速增长和发育，认知的发展，情绪情感的发展。.1岁以内是身体发展最迅速的时期。. 1-2岁是儿童认知发展的关键期，也是儿童情绪情感发展的关键时期。

学生心理发展的特点

1、学生心理发展基本特征是连续性与阶段性、稳定性和可变性、普遍性和差异性、发展的不平衡性的。

2、学生心理发展的基本特征有连续性，阶段性，定向性，不平衡性，差异性。连续性：连续性是指个体的心理发展是一个逐渐由低级向高级有序前进的过程，萌发着下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。

3、学生心理发展的特点如下：（1）心理发展是指个体从出生、成熟到衰老直至死亡的整个生命进程中出现发生的一系列的心理变化。

4、(2) 定向性与顺序性：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序的。(3) 不平衡性：即使对同一个体而言，不同心理的各组成成分的发展速度有所不同，达到成熟水平的时期不尽相同。

5、(2)定向性与顺序性。心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序，尽管发展的速度存在个体差异，但发展是不可逆的。(3)不平衡性。

简述1～6个月儿童心理发展的主要特点。

1、儿童心理健康问题主要：最普遍，最明显的便是忧郁症，针对少年儿童和青年而言，学习是唯一的每日任务，可是因为有一些小孩成绩不太好，一直跟不上，因而精力不集中，导致成绩下降。

2、特点的充分实现，将有助于其后的发展，否则，下一阶段的发展将会受到一定阻碍；儿童的身心发展，归根结底是儿童个体的发展，尊重和顺应儿童个体发展的差异性，是促进儿童整体发展水平的丰富性的根本道路。

3、儿童发展的特点：顺序性 如：思维的发展是从知觉—具体形象—抽象—辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。（教育启示：不要拔苗助长。

4、～6岁是学前晚期，即幼儿园大班年龄，也是儿童即将进入小学的年龄。这时期童心理发展的突出特点如下。(1)好学好问。

5、简述早期儿童发展的特点 简述早期儿童发展的特点，孩子成长的过程中，爸爸妈妈对于孩子的身心发展都是非常关注的，正确的认知这种发展才能了解孩子是否健康，看看简述早期儿童发展的特点。

6、这样，他们的抽象思维逐渐发展起来，由具体形象思维向抽象思维逐渐过渡。心理活动的随意性和自觉性的发展。幼儿晚期儿童心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意为主。

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