1、教师事先准备好材料。(紫色的小圆片,绿色的油画棒。葡萄的图片,统一为幼儿画上葡萄叶子的纸若干)
2、认识葡萄的图片,观察葡萄的颜色,形状。
3、教师示范,用紫色的小圆片,粘贴葡萄颗粒,并且告知幼儿方法。
4、对葡萄叶子进行涂色。涂色时候讲清楚规则。
5、观看老师制作的葡萄成品。
6、讲清楚在制作的时候需要注意什么。比如:双面胶纸要扔在统一的地方等。
7、幼儿操作。
其实,手工制作的课程主要就几个环节。1、课前准备。2、授课过程。3、课后反思。但是,在授课时候,应该注意到整体的气氛。一定要挑选适合年龄段孩子的课程。
幼儿园手工课怎么上?给幼儿园孩子上节什么手工课都有什么
摘要:“手工”是指用手操作、表现手艺的工作。手工活动关系到大脑的发育,手的动作和思维活动有直接联系,手的活动越复杂就越能 *** 大脑皮层上相应运动区的活动,从而使思维活动水平越来越高。
关键词:手工教学;撕贴;剪纸;染纸;泥工
著名儿童心理学家朱智贤教授在他的《儿童心理》专著中指出:“幼儿从4岁开始,精细动作技能已开始发展,主要表现在儿童的手部上,同时这一时期儿童的观察力、想象力等也都能发展起来。”作为教师,要从幼儿这个年龄段开始,挖掘幼儿巨大的学习潜能,通过开展丰富多彩的手工活动,让幼儿掌握多种技能技巧,从而最大限度地发挥幼儿的想象力和创造力。
一、撕贴教学可发展小班幼儿小手的灵活性
撕贴是发展幼儿手部肌肉灵活性的有效形式。此方法比较简单,对刚刚入园不久,没有经过美术训练的幼儿来说比较容易掌握,可作为首先选择的教学内容。如:撕贴苹果树。老师画好苹果树图样,并准备红色纸撕成细长条形,让幼儿练习把长条纸撕成小碎块,然后粘贴在苹果树上。从撕到贴,需要幼儿手的灵活、协调。幼儿对撕贴很感兴趣,撕得快,贴的干净,虽然都将苹果树贴满了苹果,但出现的效果却不一样,有的画面杂乱无章,而有的画面却一目了然,清新爽意,每个小苹果都贴的位置恰当。在幼儿有了撕贴的经验后,可以加入一些稍难一点的撕贴教学,比如撕贴秋天的大树、热带鱼等内容。老师示范后,让幼儿自己完成撕贴的整个过程,幼儿都表现出较高的学习兴趣,不但小手越来越灵活,而且撕贴的技能也逐步提高。
二、剪纸教学是培养小班幼儿创造力的较好手段
剪纸教学往往被人们认为是中大班幼儿的手工活动内容,小班幼儿根本不会使用剪刀。然而事实证明,小班幼儿不仅能学会正确使用剪刀,而且在教学中还能通过剪刀培养幼儿的创造能力,这关键在于教师在教学中的主导作用。
初上剪纸课教幼儿使用剪刀,可先让幼儿剪直线,即老师可以在纸张上折出痕迹或画出直线,让幼儿沿着折出的痕迹或画出的直线进行练习,如剪长方形、正方形、三角形等。幼儿会使用剪刀后,可让幼儿按画好的轮廓线剪纸。如老师在彩色纸上画好星星的轮廓,让幼儿先沿线剪后,再贴在剪好的月亮旁边,组成了一幅“星星和月亮”的画面。
为了巩固幼儿使用剪刀,还可要求幼儿回家后在旧图书上找喜欢的图样,把他们剪下来贴在一起,组成一本“画书”。新年到了,为了增加节日气氛,教师可以教幼儿学剪窗花,上课时,重点教幼儿折的方法,因为折是剪得基础,再教幼儿怎样剪,在什么位置上剪,结果出乎教师的预料,在参与剪纸的幼儿之中,只有两位幼儿不会剪,其他幼儿都剪出了有规则的图案。经过几次练习后,大多数幼儿都掌握较好,有个别能力强的幼儿还剪出像大人一样整齐、精细的图样。
由此证明,小班幼儿完全有能力使用剪刀。在剪纸过程中,幼儿的手和脑并用,想象力、创造力、动手能力都得到了有效的发展。
三、染纸教学可发展小班幼儿对色彩的感知力
染纸是一种较复杂的手工活动,通过染纸可以让幼儿体验到颜色的奇妙变化,发展幼儿对色彩的感知及兴趣,激发幼儿学习色彩的积极性。
初进行染纸活动时,可先让幼儿做“染纸玩色”的游戏,为幼儿准备了白纸,红、黄、蓝颜料,毛笔等材料。教师先示范在白色纸的一边用毛笔任意蘸上三种颜色,然后将纸对折压平,打开后,竟然神奇的出现了一只美丽的蝴蝶。幼儿被这种有趣的形式吸引,很快投入到自己动手操作中去,教师启发他们在纸上按不同方向涂不同颜色。
在涂色过程中有一个重点问题要让幼儿掌握,那就是涂色时动作一定要快,不然,颜色干了,再对折压平也无济于事。幼儿经过练习,染出了许多画面,有的画像机器人,有的画像一件毛衣,一把扇子,一棵古老的树干……孩子们一会......
幼儿园为什么要设置手工课
为了增强幼儿的动手能力。手工活动关系到大脑的发展,手的动作和大脑的思维有直接关系,活动越复杂越能 *** 大脑皮层上相应运动区的活动,从而使思维活动水平越来越高。这里只是简单介绍一下,童讯网有更全面的幼教资讯供您参考。
幼儿园手工制作需要什么工具
看什么手工喽,一般就是彩纸,安全剪刀,画笔,胶水
幼儿园大班手工课教案 好看的花边
漂亮的花边
教学目标:
1.认知花边是图形的重复廷伸;
2.培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力,掌握制作技法;
3.培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案的美感;
4.培养学生造型设计能力及解决问题的能力;
教学重点:
认识花边图案的图形特点;
教学难点:
花边的设计、应用;
教学准备:
布置学生收集有花边的东西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶等)剪刀、胶水、腊光纸等。
教学过程:
一、欣赏导入:
教师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。( 教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容)
1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗? 引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。
2这些漂亮的花边造型选用了什么材料?
3你能发现这些漂亮的花边,这有什么样的规律。 引出是图形的不断重复排列延伸的知识点,教师可适时作简单演示。
4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边:手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。
二、探索研究:
我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什么样的方法来制作花边?
学生:画的、剪贴的、盖印的
教师示范:
1画:
2剪:连续图案剪法:
1
.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;
2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的图案花。
数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能作出漂亮的花边
三、设计制作:
1、 鼓励学生自己设计图形(纹样)
2、学生练习,教师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐。
四、应用建议:
1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边
2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。
教后小结:
幼儿园大班的手工课一般上多长时间
我觉得20分钟吧,这个时候孩子的天性是玩,尽量少点,但有效率
怎样上好幼儿园小班橡皮泥手工课
可以搞一些有奖活动,这样不仅能提高活动的质量,而且可以激发孩子们的动手能力。下边的是一个例子,可以参考
活动目标 :
1、初步熟悉彩泥的性能,并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。
2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。
活动准备:每人一块垫板、一团橡皮泥,事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如 糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。
活动过程 :
1、魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登场,以神秘、夸张的口吻,夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品,让幼儿观察、讨论。
2、认识彩泥教师提问:这么好看的东西是用什么做的?(幼儿用已有的经验自主讨论)幼儿每人一块彩泥,进行观察、触摸、讨论。(给幼儿足够的空间,尽量让幼儿发现彩泥的特性)请个别幼儿发表意见。
确定幼儿的讨论结果,告诉幼儿这种软软的,会变的像面一样的东西就是橡皮泥,也叫彩泥。
3、彩泥变变变教师和幼儿一起玩橡皮泥。
(1)团圆:彩泥变汤圆。
(2)压扁:汤圆变大饼,比一比谁的饼大。
(3)搓长:汤圆变筷子,比一比谁的筷子长。
(4)让幼儿自己来变一变,说一说变成了什么。
4、彩泥回家今天,橡皮彩泥和我们一起玩游戏了,真开心呀。彩泥宝宝累了,我们送它回家吧。
教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁,让幼儿将橡皮泥放进小罐,并放在固定的地方。
活动反思:
1.活动导入有趣,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿对彩泥的兴趣。
2.在引导孩子认识彩泥的时候,没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。
3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥,激发了幼儿的想象力,活动中,幼儿玩彩泥时,比较专注,捏出了各种各样的造型。通过这次活动,幼儿掌握了捏彩泥的基本技能,获得了发展。活动结束时,幼儿很不舍的送橡皮泥回家。
幼儿园手工制作
具体步骤:
首先将正方形的纸张折成一个三角形。
将两边的角斜向上摺叠。 之后将两边的角向中间摺叠一下。 将上一步摺叠的部分向内摺叠。
将向内摺叠的部分上面的角向下摺叠,就像图中一样。两边都进行同样的摺叠。
将模型中间的边摺叠一定的弧度。 将下层的角向后斜向摺叠。
下层两个角都向后摺叠,然后将下面的角向上摺叠。 之后将折上去的角再向下摺叠。
注意模型角度,将上面的角的边向中间摺叠,同时会将边上的部分拉开,之后顺势摺叠平整
将纸折模型翻到正面。 将上面的边向背面凹折一下
两边翅膀的部分也顺势向后摺叠一下。
.将模型中间的部分的两边向中间摺叠,摺叠的程度就是之前作出的折痕的位置。
两边都向中间摺叠之后,将摺叠的部分立起来。这样就很立体的样子了。
将上面的翅膀也向中间摺叠一点。
之后再将上面的翅膀折回旁边。
将上面的翅膀的边上的角从里面翻出来之后摺叠。
之后,将翻出来后的角再向后摺叠。
将翅膀下面的角用手仔细的捏出图中的样子。
再将上面的翅膀作出弧度。
两边都进行同样的摺叠。蝴蝶就折好了
其他折法图解:
幼儿园手工教学活动必须从哪几个方面入手
从技能划分
撕:可以提供彩色纸,撕面条,或者按要求撕。小班开始的初步技能
盖印:小班居多,可以用乡土素材来做,譬如树叶。
剪:剪直线,曲线。一般从中班开始锻炼。
摺叠:贯穿大中小班,对角折,齐边折。
粘贴:学会蘸浆糊,抹均匀。这是不建议用胶棒的。
拼贴:在这基础上将单一的物件拼成具象的作品
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