1、先准备两张草纸，一张大一点，一张小一点。（小纸不要太小，A4再扯一半就够了，大纸最好不小于A4大小。）

2、需要前期准备：就是先把大点的纸用铅笔打上横纵的格作为坐标，对下面的构图有很大帮助。然后，把大点的纸平放，放到一个较远的地方（2-3m左右），然后把小的纸竖直放在眼前，作为面前的一个平面。

3、在小纸上把大纸样子画出来。要记住，比例和位置尽量准确些。就是把眼前看到的实物投影成一个平面放到小纸上，像照相一样。

把大纸投影到小纸上，这个是小纸上的图像：

4、在小纸上画出你想画的东西的轮廓和主要线条（以大纸轮廓为限定，覆盖横竖格）。比如椅子，把小纸放大了：

5、记住小纸上椅子的轮廓线和主要的线条在方格上的相对位置，可以找一些关键点，在大纸上做点标注。

就比如下图六个红点的位置，在大纸上找到相应位置。

6、同理，把一些主要线条投上去。接着，根据自己的图像感觉和比例关系，把椅子的细节补全，这时会发现，这大图上面的椅子怎么被拉长了，而且脚小头大，把大纸放回原来平放的位置，就会发现这椅子立体了。

柜子立体图的手绘简笔画画法步骤如下：

1、先画出一个大的长方形。

2、在长方形上面的两个角处，分别画出两条斜线，并用水平直线连接，形成一个平行四边形。

3、在长方形的右侧，同样画出一个平行四边形。

4、在最初画好的长方形中，画出一条竖直线。

5、在衣柜门的两侧，分别画出一个门把手。

柜子：收藏衣物、文件、书籍等用的器具，方形或长方形，一般为木制或铁制。柜子是一种长方形家具或办公用品，形体较高大，可存放物品。

柜子一般分为：

1、大衣柜

柜内挂衣空间深度不小于530mm，挂衣棍上沿至底板内表面距离不小于1400mm，用于挂大衣及存放衣物的柜子。

2、大立柜

立式的木柜，用以贮物。方角柜的柜顶没有柜帽，故不喷出，四角交接为直角，且柜体上下垂直，柜门采用明合页构造，简称“立柜”。

3、小衣柜

柜内挂衣空间深度不小于530mm，挂衣棍上沿至底板内表面距离不小于900mm，用于挂短衣及存放衣物的柜子。

4、斗柜

斗柜是一种主要用于存放东西的柜子，其收纳能力很强。它由多个抽屉并排组合，便于收纳小型物品，但其功能比较单一。

5、顶箱柜

顶箱柜是中式家具中的大件。出现在明后期，盛于清代。由顶柜和底柜两部分组成，可为一对组合排放，也可拆分为左右各一。明式顶箱柜多为黄花梨制作，其将明式家具简洁的工艺特点表现得淋漓尽致。清代顶箱柜多为紫檀柜，当代仿明式顶箱柜一般用黄花梨或香枝木制成。

准备材料/工具：圆形盖子，白纸，笔，尺子，剪刀，胶水。

1、把盖子按在白纸上，用笔沿盖子外面，画两个圆。

2、用尺量一下圆的直径，这个直径是7.2厘米。

3、用尺在纸上量出长度为22.6厘米的地方，画一道，再延长一厘米的地方，再画一道，这延长出的一厘米，就是粘合时需要多出的部分。

4、把多出的这一厘米，从上到下折出痕迹来。

5、再把纸的上方和下方边缘各留出一厘米的量，用于跟上圆和下圆粘合时用，上下这一厘米也各折出一条痕迹来。

6、把上下留出的两条一厘米的边用剪刀剪下，便于围成圈后不会起鼓。

7、用剪刀把刚才画好的两个圆形剪下，备用。

8、把用于圆柱侧面的那张纸的竖向留出的那一厘米的边，抹上胶水。

9、把这一厘米的边留在内侧，把纸卷起来，粘好。圆柱的侧面就围好了。

10、在一个圆形的边缘上抹一圈胶水。

11、把圆放到围好的圆柱上，和剪开的那无数个小齿粘合。边缘要对齐，粘好一面了。

12、把另一个圆形的边缘也抹上胶水，和底部的齿状边粘合好。

13、两个圆形各自粘在圆柱的上底和下底上了，一个完整的圆柱就做好了。

恐龙最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，它是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生爬行动物。一位英国科学家在研究几块样子像蜥蜴骨头化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并命名为恐龙，意思是"恐怖的蜥蜴"。

教学重难点

1、通过观察和参考图片素材，运用水粉颜料描绘出恐龙的外形。

通过观察和欣赏有关恐龙的图片素材，恐龙的种类非常多，通过老师的讲解，了解恐龙相关的知识，并说一说恐龙的外形特点有哪些？在课程中，选择自己喜欢的恐龙进行刻画，运用水粉颜料描绘出恐龙的外形。

2、运用水粉颜料的色彩叠加和渐变的方式表现出恐龙的色彩和体积感，突出画面的视觉效果。

每个小朋友心目中的恐龙都不同，在绘画的过程中，抓住恐龙的外形特点进行刻画，表现出不同恐龙的外形特点。运用水粉的色彩叠加和渐变的方式表现出恐龙的色彩和体积感，并用活动钉将小恐龙进行组合的方式，使恐龙在画面中呈现出立体的效果，形成独特的视觉效果。

教具准备： 勾线笔，水粉颜料、勾线笔

建议年龄： 5-7岁

用勾线笔勾勒出小恐龙的造型

为小恐龙添加颜色

注意颜色的渐变

用活动钉子将恐龙进行组装

画出恐龙的生活环境

将小恐龙粘贴在背景上

学生作品欣赏

注：图文整理于网络，内容仅作为分享欣赏。