本篇文章给大家谈谈幼儿园游戏观察记录表小班户外，以及幼儿户外游戏观察记录小班50篇对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

六实小幼儿园游戏观察记录——户外水池区 -

观察日期:2020年6月12日

观察地点:户外水池区

观察对象:董梓越

记录教师:中二班刘千姿

观察实录:本周我们玩的是户外水池区，每到下午这个时候孩子们总是兴高采烈的期待着，来到水池里玩水，在本次的户外活动中，我们对水池里的水进行了染色，用颜料，和洗洁精，小朋友们个个提着一个小桶，用来装水池里的水和颜料，在活动中，我听到有小朋友大喊，董梓越，你把水弄到我的身上啦，我赶紧过去，发现董梓越挠挠头，我也很无奈，他好像并不是故意的，只是他不知道怎么开口说对不起。

就在我想该怎么引导他的时候，他一个人走了，小小的身影离开了那个地方，我想过问他，你为什么要把水弄到其他小朋友身上，没等我问，他再一次过去了，这一次，他小心翼翼的拿水管，好像知道了，小朋友不喜欢这样的方式，后来我再次问他，他告诉我，他在和小朋友玩，但他不觉得他的这种方式小朋友会不喜欢，所以，他很苦恼，后来小朋友主动喊他过来一起玩，董梓越很开心的跑过去，用颜料和洗洁精和小朋友们一起做了很多漂亮的作品。

教师思考:孩子对水池区是很喜欢的，但在活动中，董梓越不太懂的和小朋友玩，不知道怎么和小朋友玩，因此引来其他小朋友的不满意，对孩子一些错误的行为要及时纠正并且引导，孩子的本意是好的，可是因为不正确的方法疏远了两个小朋友，我们老师要及时的和小朋友沟通，引导，促进孩子们之间的关系，鼓励小朋友正确的交朋友，正确的和朋友一起玩。

幼儿园小班区角游戏观察记录表（沙池、建构区）？

目标:

1、通过铲沙,拍沙等动作,促进幼儿上肢动作的发展。

2、培养幼儿初步的环保意识。

3、在玩沙中让幼儿自由结伴,培养幼儿合作游戏的能力。

准备:l、幼儿每人一顶帽子,一双拖鞋。

2、玩沙工具(铲子、小桶)

3、每人自制插塑小树若干。

过程:

(一)引题

1、师讲故事:小鸟住在树木林里很快活……,后来树林被人砍光

了。

2、提问:树被砍完了,小鸟能生活在树林里吗?

3、激发幼儿再造树林的愿望。

(二)交待玩沙要求

1、使用铲子要小心,顾前又顾后,铲子别举太高,以免沙子扬起,

落到小朋友身上。

2、沙子若丢入眼睛中,不要用手揉,要请老师帮忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。

(三)幼儿玩沙,教师 指导

1、鼓励幼儿自由结伴,用不同的工具玩。

2、想出各种堆沙山的办法,如铲沙,用手捧沙,用手兜沙,再把

沙拍得紧紧的,不会塌下来。

3、在造好的山上种树木,变成树林。

(四)结柬部分

1、表扬幼儿的造树林行为,体验为小鸟做好事的自豪情感。

2、整理衣着回教室。

六实小幼儿园游戏观察记录--户外滚轮胎

观察日期:2020年7月8日

观察地点:教室

观察对象:全体幼儿

记录教师:小四班葛凡

观察实录:

  湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵，操场上是孩子们欢乐的身影。户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒。两个孩子拿到了几个纸筒开始玩，一个小朋友负责扶住轮胎，另一个负责往上叠加纸筒，不时有别的孩子来把轮胎推倒，但他们没有放弃，继续叠加，并不时为他们的成功欢呼雀跃。

　两个孩子继续叠加轮胎，再把轮胎推到他们又很默契的继续配合，在放的过程中，李晓冉没有将轮胎全部对齐，摇摇晃晃的，细心的发现后，及时的将轮胎一个一个的对齐。

　活动结束后，大部分的孩子已经进教室去休息、喝水了几个小朋友齐心协力将轮胎一一的“送回家”。在今日的户外游戏中，两位小朋友对轮胎叠高异常的感兴趣。在这个过程中，他们是如何将纸筒垒高的呢？孩子采用了一个一个站立叠加的方式，在不断的尝试中、被别人推倒后，孩子们没有放弃，继续叠加轮胎，直至成功！在经过反复的叠加过程中，他们已经掌握了垒高轮胎的技能。

教师反思:

1.针对孩子今日的表现给予肯定和鼓励，针对性的表扬，两个小朋友合作完成垒高游戏，以此带动更多孩子专注玩游戏。

2.小班的孩子乐于玩叠高游戏，可是只是局限小的积木，对于大型的材料孩子们是第一次接触，所以玩得花样也比较的单一，并且很多孩子也不能做到像一样专注，会出现用纸筒打闹，针对小班的孩子，不能完全的开放，教师还是有必要介入指导或提出玩得目的和规则。

3.在建构区投放轮胎材料，让孩子进一步探索轮胎的各种玩法。

六实小幼儿园游戏观察记录——攀爬架的欢乐

观察日期:2019年11月1日

观察地点:生活操作区，攀爬架

观察对象:小二班一部分孩子

记录教师:小二班孙丽君

观察实录:孩子们喜欢探索，喜欢新奇的东西，他们在攀爬区里能自由、自主的探索玩法。

      在攀爬区里，这几个孩子选择了自己喜欢的爬梯，秋千，小拱门。他们用看谁爬的快的形式，有的孩子爬完一轮再到后面排好队，继续爬第二轮，有的孩子爬完一轮就去其它地方玩了。

    这些孩子有的在合作玩小拱门，如:我们可以套在一起，有的小朋友一起搭建起一座长长的小山洞，还有的一起构建一座小城堡。

    这几个小朋友发现了新的玩法，王舒雅发现在攀爬架的里面也可以往上爬，经过一番演示其它的小朋友也跟着学了起来，周宇轩小朋友还发现原来攀爬架旁边还可以像小猴子一样荡秋千呢。

教师思考:

1、能力发展:    通过今天的户外自主游戏攀爬区孩子们玩的过程，我发现有的孩子在玩时是有目的的，有的孩子是没有目的的；孩子们之间的能力不同，他们呈现的玩法也不同，如:第一组孩子，有的孩子在爬攀登架时他们能够按照看谁爬的快的形式进行，他在享受攀爬的过程，在这个过程中他是专注的；有的在独自游戏，有的在合作游戏，在合作的同时，锻炼了孩子之前的语言表达能力，人际交往能力。

  2、在玩的过程中，也存在一些问题:

（1）攀爬区里的秋千较少，攀爬架地面上有很多的小石子，和泥土，有的孩子不小心摔倒会隔到手或沾一身土，或有的孩子没玩够时以至于两个或两个以上小朋友发生挣执，是否需要老师的介入

六实小幼儿园游戏观察记录——户外轮胎活动

观察日期：2019年11月7日

观察地点：幼儿园内

观察对象：贾俊彰

记录教师：小一班刘伟

观察实录：由于我们是小班，小班的孩子入学已经有两个月零十五天了，但是我发现还有小朋友上学哭哭啼啼的，其中贾俊彰小朋友就是这样，不爱与其他孩子交往.每天来幼儿园总是哭哭啼啼，拉着妈妈的手不愿意放开，到班上后总是一个人静静的坐，不和小朋友一起玩。由于贾俊彰和其他小朋友不太熟，有时候想加入到他们的游戏，但是没有人主动地请他，他也不去主动找其他小朋友，每一次都是在老师的帮助下加入游戏，比较被动，所以不能很好地投入游戏。

    据我了解贾俊彰小朋友一直由妈妈带着，没有让其他人带过，爷爷奶奶也不让带，极少出去玩，很少和其他幼儿交朋友。

  在一次户外建构区积木活动中，我意外地发现贾俊彰一个人在搭积木，我走上前去观看了一会儿，发现他搭的挺好的，我惊讶地说道：“哇塞！贾俊彰搭积木搭的这么好啊！听了我的话，贾俊彰的脸上露出开心的微笑。平时在教室里上教育活动课我也让贾俊彰回答问题，然后再表扬他。贾俊彰性格渐渐地开始有了变化：早上来园时从不说话到能主动地说：老师早上好，活动中也能从自己单处到开始和小朋友们一起玩，胆子也慢慢大了起来。现在，在班里他能主动地和小朋友们交往和做游戏，在贾俊彰的身上发生的变化，使他逐渐变成了一个开朗的小朋友了！

教师思考：

面对这些性格内向的孩子，我觉得：老师要给予他们充分的适应时间和空间，细致地观察和发掘他们的长处，满足他们不同的心理需求。同时，充分利用幼儿园这个有利的集体环境，多选择、设计一些合作型的游戏活动，让孩子们有充足的交流机会，从各自的空间走到一起，体验合作的快乐，在此基础上，培养他们的健康心理和合作能力，让他们永远都充满自信，快乐地成长。　

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