今天给各位分享上海幼儿园专家的知识，其中也会对上海市幼儿园课题获奖名单进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

上海市幼儿园园长谈出生率降低,怎么招生

尊敬的您，对于上海市幼儿园园长来说，出生率降低对于招生工作确实是一个挑战。为了应对这种情况，园长可以采取以下措施：1. 提高幼儿园的教育质量和声誉，让家长们愿意选择您的幼儿园。

2. 加强幼儿园的宣传工作，通过各种途径宣传幼儿园的特色和优势，吸引更多的家长关注。

3. 与社区合作，加强与社区的联系，让社区居民更加了解幼儿园，提高幼儿园的知名度。

4. 推出优惠政策，例如减免学费、提供免费午餐等，吸引更多的家长选择您的幼儿园。

5. 加强与其他幼儿园的合作，通过合作共赢的方式，提高整个行业的声誉和知名度，从而吸引更多的家长选择幼儿园。

总之，园长需要不断地创新和改进招生策略，提高幼儿园的竞争力，才能在出生率降低的情况下保持招生量的稳定。

请教幼儿教育专家！！！！！！！！

家长如何培养幼儿的创造性，我认为主要可以从以下几方面着手。

1．培养孩子的好奇心与想象力

好奇心与想象力是创造力的翅膀和先导，而富于好奇心与想象力正是幼儿天然的心理特征。有人曾对五至六岁大班幼儿进行过一次有关想象力的测试，发给每个小朋友一张印有20个圆圈的纸，要求幼儿在10分钟内用这些圆形作画，不得重复。孩子们各自表现出他们的想象力，画娃娃头，鱼缸、眼镜。…。有一个孩子画大树锯断后的横切面，上面还有一圈圈的年轮。有一个孩子在圆圈的中下部画了一个黑圆点，大人实在捉摸不出他画的是什么，便问他''这是什么？''孩子调皮地嘻笑着说；''这是猪八戒的大肚皮呀！''孩子们画了许多成人难以想象出的东西，显示了幼儿惊人的想象力。80年代我国上海一名叫胡小舟的小朋友一幅''我在2000年''的画获得国际儿童画一等奖，得奖的原因并非绘画技巧多么高超，而是他的大胆想象。他画的是天空中的月芽两端系着绳子成秋千，而她就坐在月芽下荡秋千，这幅画是具有很高的创造性想象力水平。孩子的想象力有时是很离奇的，甚至异想天开。对孩子想象出来的东西、创造出来的''作品''，不能认为是''瞎想''、''胡闹''予以指责和否定。有一个四岁多的女孩，在炎热的夏日画了一幅有大树、有小花草的风景画，但却将天空中的太阳涂成了绿色。奶奶不解地说：''太阳怎么是绿色的？涂错颜色了吧！

问孩子一本正经他说：''我就是要徐绿颜色，红太阳太热了，会把小花小草晒死的。''这不仅反映出孩子想象力，而且表明她有一颗美好的爱心。

孩子往往有强烈的好奇心，对周围新鲜事物表现出浓厚的兴趣，爱提问，喜追究。对孩子的好奇心，求知欲，家长应予爱护、鼓励和引导。我的一个同事给我讲了这样一件事：他五岁的儿子在楼下玩，叫他吃饭总也叫不回来，这位父亲想了解是什么吸引着他的儿子，便下楼走到孩子身边，只见孩子蹲在一棵大树下聚精会神地在看蚂蚁搬家，他没有打扰儿子而是蹲下身子陪孩子观察；孩子见爸爸也和他一起看，便问；''爸爸，蚂蚁这么小怎么能搬那么大的食物？''他一面问，一面指着他用土堆起的一个土包说：''咱们做个小实验吧，看看蚂蚁能不能把食物搬过山去''有趣的事情发生了，只见一只蚂蚁搬着食物来到''山''脚下受阻不能前进了；这时，小蚂蚁放下食物爬到山坡上，将食物倒着抱过''山''去；实验做完了，父子俩高高兴兴地回家吃饭，饭吃得很香，关于蚂蚁的话题，直到饭后父子俩还在饶有兴趣的谈论着。这位父亲体察、爱护孩子的好奇心，支持他的探索行为，这就很有利于萌发幼儿的创造性。

2．提供游戏活动，鼓励孩子动手动脑

创新不同于掌握知识。在学校学习知识是孩子应该接受的义务教育，孩子必须按照学校的时间安排学习各门学科知识，创新则不同，它需要孩子根据自己的兴趣自由支配属于自己的时间，这样，他的思维才能处于高度活跃的状态，他才能更好地举一反三，进行发散型思维，产生新颖的观点和思想。给孩子提供游戏活动。创造是在人的精神和心理完全放松的状况下自然而然产生的灵感，压抑和约束都会扼杀人的创新思维。对孩子而言，游戏的时候他们最放松，也是他们产生创新思维的最佳活动，世界上的许多发明创造都是在孩子的游戏活动中产生的。医学上的重要工具--听诊器是勒内克看见一些小孩玩树枝时最先想到的，留声机发明是爱迪生在一条蜡纸上玩莫尔斯电码时，发现蜡纸在一颗针下迅速擦过时发出了嗡嗡声产生的，望远镜的发明是几个孩子玩耍时把一块凹透镜和一块凸透镜叠加在一起时产生的……游戏与创造结下了不解之缘。陶行知先生当年在呼吁要''解放儿童的创造力''的同时还提出''六大解放''（即解放孩子的头脑、手脚、眼睛、嘴巴、时间与空间）。首先是解放孩子的头脑，让他们能想，其次是解放他们的双手，使他们能干，要鼓励孩子动手动脑进行探索。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：''儿童的智慧在他的手指尖上。''动手动脑有助于萌发孩子的创造性。

我们的家长常常对孩子放手较少，总希望孩子生活在自己的庇护下，认为只有这样孩子才能健康长大，才能在一个合理而安全的环境里成长为有用的人。这种观点是不对的。如果家长能够大胆放手，多让孩子去体验，去锻炼，去实践，孩子的能力就能够得到增长，并更加愿意去尝试，去探索。反正，如果家长老是不敢放开紧握着孩子的手，久而久之，孩子会变得胆怯、内向，从而无法尝试新事物。

1985年著名科学家杨振宁博士在隆重的颁奖会上向一名少年授予了青少年发明一等奖，获奖者是年仅16岁的中学生张今，他年纪虽小，却有一系列惊人的创造发明。张今的父母为他创造才能的发展提供了重要的条件。在张今很小的时候他的父母注意为他选购发展感官、发展智力和创造力的玩具。在众多的玩具中，张今重偏爱拼装的玩具和结构玩具材料，他常常动手动脑玩弄着拼板，拼了拆，拆了拼，能拼出许多许多的花样来，这对培养他的创造性，起了很有益的作用。所以家长要为培养幼儿创造性提供条件与机会，如购买结构玩具材料，鼓励孩子动手动脑去拼搭。

幼儿在动手幼脑的活动中难免会''闯祸''或出些差错，有的家长一看见孩子做错了就训斥、打骂，这种做法使孩子变得唯唯诺诺，失去尝试和探索事物的兴趣。陶行知先生《创造的教育》一文中举了一生动的个例子：有个母亲，因孩子把她刚刚买回家的一块金表当成新鲜玩具拆卸弄坏了，就狠狠的揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师，老师幽默地说；''恐怕一个中国的'爱迪生'被枪毙了。''接着这位老师进一步分析说：''孩子的这种行为是创造力的表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让她从小有动手机会。''父母们给孩子一个安全的、宽松的、支持性的成长环境，要尊重孩子，理解、关注、帮助他们，使他们在周围人的支持下愉悦地成长，只有在这样的环境里，孩子们才可能去探索和创新。

鼓励孩子提出问题。能提出问题说明孩子在动脑筋，进行积极思索。幼儿特别爱提问题，两三岁的孩子常爱问''这是什么？''''那是什么？''再大一点就要刨根问底问''这是为什么？''''那是为什么？''了，这也是幼儿的一种天性。去年夏天我去青岛参观中国科学院海洋研究所幼儿园，园长告诉我，有一次所里研究人员应邀来幼儿园给孩子讲赴南极考察的见闻。事后，这位科学家说，他也曾应中小学校邀请，给学生讲过多次，但提问题最多的要数幼儿园的孩子。好提问题是孩子求知、探索精神的体现，是创造性的萌芽。大科学家爱因期坦在回答他何以有那么重大创造发明时说''我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根创底的追究问题罢了。''所以，家长要鼓励孩子提问题。有的家长对孩子没完没了地提问题表现出不耐烦，甚至斥责孩子''讨厌''，这无疑会关闭孩子求知的大门。扑灭创造精神的火花。

游戏理论研究先驱胡辛加说：''文化是以游戏的方式产生的，文化从一开始就是游戏着的。''这句话从人类文化发展的高度肯定了游戏是孕育发明创造的摇篮。

3．丰富孩子的知识

创造力是建立在丰富知识的基础上的，一个人知识贫乏，掌握信息少，是不可能有多少创造的。所以，家长要培养幼儿的创造性，就应不断增进孩子的知识，要向孩子提供适合的读物和视听材料，提供多种向自然和社会学习的机会，在这里，我要强调让孩子走人大自然。

多带孩子到大自然中去，爬山、涉水，进人神秘的森林、山洞，在绿茵茵的草地上嘻戏，去采摘野花，捕捉昆虫，仰望蓝天上变幻多端、漂亮浮动的白云，欣赏美丽的夕阳、晚在…··这既能促进孩子的求知欲、好奇心、想象力，又能丰富孩子的知识，从而萌发孩子的创造性。

一般说来，比之于国外儿童，我们的孩子比较缺乏创造性。造成的原因是多方面的，而早期教育的环境是个十分重要的因素，首先是有些家长的儿童观、教育观存在着问题。有的家长受传统观念的影响，总是喜欢听话、顺从、据规蹈矩的孩子，而不喜欢那些''海小子''、''疯丫头''，对孩子处处限制、管束过多。这就有意无意地压抑幼儿好奇、好问、好动等天性。实际上，正是那些幼时受发问、好活动、喜探索的孩子，若能进行正确的引导，恰恰是创造性人才的雏苗。作为新时代的家长应把握机遇，认识到培养孩子创造性的意义，转变观念，寻求教育理念和思想的创新，让家庭成为孕育发明创造的摇篮。

幼儿午睡猝死学前教育培训及心得体会

2013年8月24-26日，在枣庄市教育局的组织下，我园三位领导干部参加了《3-6岁儿童学习与发展指南》解读暨学前教育经验交流会。这是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。《指南》这一代表了国家意志和幼教改革方向的标志性文件，旨在促进教育公平，提高教育质量——“狠抓内涵，确保基本，提高教师，指引家庭”。这次的学习机会异常难得，所以我格外地珍惜也是受益匪浅，感慨颇深。在这三天的培训中，我聆听了多位专家的精彩讲座，如：华爱华教授、祝晓隽名师、上海浦南幼儿园园长林剑萍、李宝忠研究员和我市各个名园园长的介绍，她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、 区角活动的设计与指导

在华爱华教授简要精辟的阐述下，让我明白了游戏在幼儿园教育中的重要地位，幼儿园的教育要“以游戏为基本活动”。这一观点的提出充分体现了他的重要性。幼儿在园一天8小时的活动可以这样划分：4小时的生活活动，2小时的户外活动，1小时的游戏活动，1小时的学习活动，而1小时的学习活动还可以分为半小时的集体教学活动，半小时的自由活动时间，由此可以看出，幼儿在园时间主要以游戏为主，而游戏的目标就是“玩”，让孩子快乐、开心地玩。那么应该让幼儿怎么玩，也就成了我们教师的工作重点。幼儿自由、自主和个性化的活动，我们需要提供一个宽松的环境，让幼儿有更多按自己兴趣和能力选择活动的机会，在玩玩、做做、游戏中生动、活泼、主动地学习。之后华教授与我们共同交流、探讨如何克服在活动区常发生的困扰问题，在大家的共同探讨下，克服了一个个让老师们头疼的问题。

我们在区角活动投放的材料不能是一成不变的，因为每个幼儿都会有能力上的差异。我们不能以同一个目标去要求每一个孩子，所以我们在材料的投放上不仅要注重幼儿的普遍兴趣需要和生活的特征，还要兼顾到幼儿个体心理发展的特殊需求和愿望。教师要对区角材料的投放要有预设作用，多给孩子更多的自由空间，教师还要适时地介入和推进，促进幼儿的学习与发展。

二、青年教师的快乐成长、幸福成长

上海浦南幼儿园五星级讲师祝晓隽老师，为我们讲述了她从执教以来的成长历程。祝老师之所以成长的如此之快，是因为她遇到了很多好的带教老师和不吝啬表扬和鼓励的好领导。青年教师渴望被关注、力求被肯定、需要被督促。

作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。与人和谐相处一个最基本的素质就是懂得尊重别人。尊重上级，既不阿谀奉承，又不随意贬低；既不唯唯诺诺，又不盲目服从。体贴老师，信任中层，爱护青年。对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。作为一名园长，始终牢记：尊重上级是天职，尊重下级是美德，尊重对手是风度，尊重所有人是修养。这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和领导、老师们风雨同舟，在成功中也能和大家共享欢乐。

三、常规管理与园本教研的有效策略

上海市浦南幼儿园总园长林剑萍园长的精彩阐述，使我们看到以前在教研中存在的诸多问题，且被一一的暴露。使我反思到：教研要以幼儿园的实际出发，围绕本园的实际问题，有针对性的开展教研。教研活动是教学工作的先导，是提高幼儿园保教质量，提高教师业务素质的关键所在，也是提高教师反思能力的一条有效途径。为了深入贯彻《纲要》，把握最新的教育理念，创造性地实施《幼儿园综合活动丛书》，教研活动的开展就更为重要了。

（一）让教师发出自己的声音，有效的教研一定是有对话、交流。

教研活动是一种集体活动，大家在教研活动中集思广益。集体反思，共同成长，教师们不是被动地听讲而是主动参与，给每一位教师发言讨论的机会，把自己的感受与困惑，心得与体会，方法与手段说出来让大家共同分享经验，利用集体的智慧互相切磋、互帮互学、共同提高、进步。“众人拾柴火焰高”大家在一起交流促进了大家换位思考和对一些问题的深入探究。

（二）让教师有兴趣解决实践当中的问题，教研运作过程—螺旋式上升

研究过程中不能只局限于说说，重要的是将教师的见解记录、整理并总结，落实到行动中，讨论中教师充分展示自己已知的理论、经验，说出自己的困惑，找出解决问题的办法，尝试解决问题，然后在根据实际的反馈，作出下一步行动的决策。

1、问题—抓“准”，2、环节—抓“细”，3链接—抓“实”。

四、 幼儿园科学教育实施方式及学习环境建设

中央教育科学研究中心副研究员李宝忠老师为我们讲述了“科学教育的重要意义”，和“幼儿园的科学现状”。李老师认为， 幼儿园科学教育作为幼儿园课程的一个重要组成部分，担负着丰富幼儿的科学知识、激发幼儿对科学学习的兴趣、从小培养幼儿科学探索精神的任务。幼儿园进行科学教育，不仅能从小培养幼儿的科技意识，而且对幼儿认知情感社会性和身体的发展具有重要的促进作用。

对孩子进行科学教育，不再是简单地传授科学知识，更主要的是从小培养孩子对科学的兴趣和获得知识的能力，以及在探索过程中体验科学的精神和科学的思维方式及方法，为孩子的幸福人生奠定良好的基础。孩子的好奇心和探索的欲望是多么的难能可贵。我们要引导孩子多发现和感受周围世界的神奇，保持他们持久强烈的好奇、探索欲望，进而发展他们的学习能力和创造力，这是我们教育的出发点。

五、名园长的经验介绍

来自各个区市的园长代表为我们介绍了她们幼儿园成长历程和发展现状，特别是市实验园的靳秀贞园长，重点讲诉了她们对《指南》的落实工作。很多幼儿园对《指南》是只知其表、不知其里，没能完全吸取《指南》的精髓。通过靳园长的介绍，使我对《指南》又有了进一步的认识和理解。

从各位园长的介绍中能看出：她们有着自己独特的管理方法和一个优秀的团队，是我看到了我们幼儿园和她们幼儿园存在的差距，使我们更加昂扬斗志把幼儿园做大、做强。

非常感谢枣庄市教育局为我们提供了一个这么好的学习交流机会，让我能学习别人的长处、学习各领域的知识，不断拓宽自己的知识面。我一定以此次学习为契机，好好反思自己的教育管理行为，把学到的知识运用到实际工作中去，使幼儿园的各项业务工作不断迈上新台阶！

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国内有哪些比较著名的幼教的专家，教授领军人物

1、李跃儿，原名李跃春，1958年4月1日生，来自宁夏银川，著名儿童教育专家，美术教育家、油画家，曾入围“中国油画三百家”；后由美术教育转入幼儿教育，上海行健职业学院学前教育系特聘教授；曾为《父母》杂志教育答疑专家、央视少儿频道签约专家。创办“李跃儿芭学园”。

2、孙瑞雪，儿童教育专家，自上世纪80年代开始从事儿童心理学、教育学的研究，创办了大陆第一所蒙特梭利幼儿园和第一所蒙特梭利国际学校，之后又创立了蒙特梭利教育研究中心。近年来她和她的团队应邀到许多城市做公益讲座，改变了许多家长的育儿观，也改变了许多孩子的人生。

3、张雅莲，中国著名亲子教育专家，中国教育电视台《孕婴专家》栏目主讲，教育部成教协会学前培训基地主任，国家劳动和社会保障部育婴职业师培训专家，中国关心下一代委员会指定亲子教育讲师。

以上内容参考 百度百科-李跃儿

以上内容参考  百度百科-孙瑞雪

以上内容参考  百度百科-张雅莲

上海海富金太阳幼儿园怎么样

上海海富金太阳幼儿园是一所全日制、寄宿制、高品质的幼儿园，目前集团拥有28所幼儿园，是上海是规模最大的教育集团。本园于2002年9月开办，具有成熟的教学模式和独特的校园文化，依托集团规范化的管理和华东师范大学的专家引领，形成了幼儿园独特的办园特色。

本园拥有九个班级的规模，钢琴房，舞蹈房、体能室、海洋球房、宝宝书屋、创意美术室、游泳池等设施设备一应俱全，户外活动场地功能齐全，能满足幼儿的发展需要。本园由上海市一级园长担任教育教学的管理，师资队伍稳定，具有大专及以上学历，具有幼教经验的老师任教，所有保教人员均持证上岗，是一所严格管理、规范教学的民办幼儿园。

本园有国家课程(所有公办、民办幼儿园都要达到的主题背景下的语言、常识、音乐、计算、美术的教学)、发展性课程(是集团特有的课程，包括：绘画日记、视听之旅、亲子脑力激荡、睡前故事、周末活动等)、特色课程(中外教的双语教学、创意美术教学、识字教学、形体教学)。幼儿在本园经过三至四年的学习生活，其生活自理能力、良好的个性品质、交往合作能力、学习习惯等非智力因素能得到良好的发展，同时其英语唱拼读写能力、计算能力、阅读汉字的能力等智力因素也能得到均衡的发展，可以轻松地适应小学的学习生活。除了三类课程外，本园还设有选择性课程：包括钢琴、舞蹈、珠心算、思维训练、早期阅读、绘画、围棋等课程可供选择，家长可以按孩子的兴趣爱好、家长的期望值进行自主选择，让孩子适度超前，赢在起跑线上。

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