在幼儿时期，孩子的创造能力正处于初步形成阶段，在这个时期对孩子的启蒙教育尤为重要。

培养幼儿创造性思维的方法有很多，今天我们分享的是幼儿园在这个季节里最常见也最多样性的活动——树叶贴画。

不同年龄段的幼儿在进行树叶拼贴时有不同的方法和技巧，下面我们就来一一分享

大班：玩转树叶，促进幼儿思维发散

在大班幼儿的教育中，可以通过对幼儿树叶拼贴的速度和数量记录，来体现出幼儿思维发散的流动性。

另一方面，在思维发散过程中改变思维方向的特性叫做思维发散的变通性。

由于幼儿想象与思维的活跃，可以对树叶进行毫无规则和目的的拼贴，往往能够得到很多奇特新颖的图形形状。

中班：多样操作，提升幼儿思维特性

动作内化水平的提升会对智力的发展产生促进作用，具体可以表述为思维可以通过动作的发展而得到提升。

中班的幼儿已有一定的想象力和创造力，所以在进行树叶拼贴活动时，我们老师可以引导他们通过比较和查看知道使用多少个树叶、以及树叶如何摆放可以达到做好的效果。

在孩子掌握一定的拼贴方法之后，老师可以在其拼贴好图形的基础上，要求增加图形的复杂性和灵活性，在原本简单的堆叠和摆放的基础上，通过对树叶进行重叠、衔接和旋转等操作赋予新的特征和含义。

小班：自由拼贴，便于幼儿思维发散

小班幼儿想象的创造成分还处于具体形象的水平，孩子的创造思想处于一种无意识的、无目的的自由联想阶段。

因此，对于小班幼儿来说，不要过于具体限定某个物品的拼贴，树叶拼贴活动可以给幼儿提供一个自由自主的环境，在此活动中，幼儿可以最大限度的进行创造想象，幼儿的每一种创造想象都会可以通过树叶拼贴的形式体现出来。

对于幼儿得出的新奇的树叶拼贴图形，教师应给予适当的肯定和鼓励，使幼儿产生认同感和成就感，从而体会到成功的快乐。

通过树叶拼贴活动可以很好地促进幼儿创造性思维的形成，树叶拼贴活动所体现出的低结构性、可操作性和开放性都能最大限度的引导和促进幼儿思维发散，促进幼儿创造性思维的开发和发展，为之后幼儿具体思维的形成打好基础。