经常有家长问老岳，孩子为什么总是好动、坐不住，上课小动作多，时不时还要碰一下旁边的同学。更恼火的是，每次写作业都是这摸摸、那碰碰，一会要吃、一会上厕所，就是不能安安稳稳坐好把作业写完。

对于儿童好动、分心走神的问题，老岳其实已经讲过多次，活泼爱玩是孩子的天性，但一定要有界限。很多家长不了解怎么来界定？举个例子，比如孩子到了一个陌生环境，对一切都很好奇，想要摸一摸、转一转，这很正常。这时候如果父母下达指令，让孩子安静下来，他能够听从指令并停下身体的动作，那么则意味着问题不大。但假如说，孩子对于你的指令不闻不问，依然自顾自奔跑、触摸，那就要引起家长的注意了。同理，如果儿童在课堂上总是好动不安，且对于不听从或者不理解老师的指令，同样需要家长的重视。

从感觉统合角度来讲，触觉失调、前庭失调、大脑双侧分化不良，都会造成儿童出现好动不安、走神分心、指令回馈差等行为。那么，到底该如何判断孩子属于哪一类感统失调？别急，跟着老岳做一个评估。

注意：本次评估适合三岁以上儿童~

触觉系统评估

1、孩子是顺产还是剖腹产？

（顺产不计分，剖腹产记2分）

2、孩子在洗澡理发时，是否抗拒？

（不抗拒很配合不计分，特别抗拒记2分）

3、孩子是否存在主动打人或攻击人的现象？

（不存在则不计分，存在则记2分）

4、孩子是否脾气急躁，特别没有耐心？

（不是则不计分，是则记2分）

5、孩子在外适应能力如何？

（面对陌生环境不惧怕不逃避，敢于与环境中的人沟通则不计分，如进入陌生环境非常害怕恐惧要逃避则记2分）

6、孩子是否小动作多，情绪变化快？

（不是则不计分，是则记2分）

前庭系统评估

1、孩子是否在三岁以上并会金鸡独立，保持5-10秒钟？

（可以做到不计分，做不到则记2分）

2、在对话时，能否做到眼神有对视？

（能对视则不计分，不能对视记2分）

3、原地转圈时，是否会存在晕眩感？

（转8-15圈之间出现晕眩不计分，一转就晕或久转不晕记2分）

4、指令回馈及理解能力

（有回应有反馈不计分，没有回应也不回馈则记2分）

5、孩子是否特别喜欢疯跑好动？

（不是则不计分，是则记2分）

大脑双侧分化评估

1、七八个月爬行量是否充足，即500-800小时？

（充足则不计分，不足则记2分）

2、孩子是否会剪纸？【参照标准：3-4岁要会剪；4-5岁可以剪三角形；5-6岁可以剪圆形；6岁以上可以做到随意剪任何图形且不破坏边缘线】

（能做到则不计分，做不到则记2分）

3、是否能做到顺利接住抛过来的球？【参照标准：3-4岁近距离抛球能接到；4-5岁1.5m以外的距离能接到；6岁以上，3m以外的距离能接到】

（能做到则不计分，做不到则记2分）

4、孩子是否会爬楼梯？【参照标准：3-4岁一步一个台阶向上爬；4岁以上，双脚交替上下楼梯】

（没有不计分，有则记2分）

5、孩子是否过早过量使用电子产品？【参照标准：2岁以下不使用电子产品；2-3岁，每天不超过20分钟】

（达到标准则不计分，否则记2分）

6、孩子会不会用筷子？能否分清左右？是否会系鞋带？

（能做到其中一个则不计分，否则记2分）

以上评估，每一项都不能超过4分，如果分数在4分及以上，则意味着儿童对应感统失调的可能性很大。如果总分超过了12分，那么孩子则触觉、前庭、本体三项失调都比较严重。

当然，父母也无需过分担忧，只要发现及时，通过针对性的感统训练，并升级家庭带养方式，是可以达到改善效果的。

具体该怎么做？我们根据不同的失调原因，就能找到相应的训练方法。

对于前庭失调的儿童，我们可以给儿童做三个旋转，即后部腹抱旋转法、腰部飞机旋转法及倒挂金钩旋转法。另外，多做一些角度变化和线性运动的游戏，比如大象鼻子旋转、翻跟头、荡秋千、跳绳、上下跳跃、平行俯冲、绕S弯加速跑等等。

针对触觉失调儿童，老岳首先建议家长给孩子做触觉按摩，每天40分钟，这是给予儿童触觉刺激最好的方式之一，也是改善触觉失调最直接的方法。触觉接收器遍布全身，通过对身体不同部位采取挤压、定点、按揉等按摩方式，来达到提供触觉刺激、打通触觉通路等目的，最终实现改善儿童触觉失调的表现。与此同时，要多带孩子玩水玩沙，到大自然中去，这是天然的感觉统合训练场所。

而大脑双侧分化不良的儿童，如果年龄不到六岁，那么继续让孩子爬，如匍匐爬行、手膝爬行、手足爬行等，最好达到500-800小时；如果年龄在六岁以上，建议家长在给孩子安排爬行游戏时，还要多设计一些肢体双侧协调与负重的活动（如运用感统教具脚踏车，踩踏石等），加大刺激弥补的量，尽可能改善孩子感觉统合的发展状态。

最后，儿童感统失调不可怕，只要在及时发现后，父母采取行动，即能有效改善。怕就怕，父母在发现后，仍旧不以为意，错过儿童最佳干预期，让儿童在未来承受更加严重的后果！

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