2、单词教学  乏味、枯燥的单词教学，学生容易厌倦，兴趣受挫。要是配上相应的简笔画，能使教学内容丰富多彩，弓[起学生的兴趣，有助于学生学习、记忆单词，提高学习效果。例如：

    这样，视听并举、形象直观，别具一格的单词教学为用英语组织教学创造了有利条件，变得新颖活泼、生动精彩，利于培养学生的观察力，想象力和思维能力。

3、句型教学  用简笔画引出句型是帮助学生理解句子和生词的—种好方法。它具有漫画的风格，生动、夸张，能调动学生识词学句的兴趣。例如教句型How  many  …are there…?  There  are… 教师可在黑板上边画出(如下图)，边自问自答：How  many  apples  are  there  in  the  picture? There  are  seven. 然后点拨，指导学生分组看图(或实物)操练句型、并上台表演。

看图学句是简笔画、句型和识字三项教学内容的结合。简笔画反映客观事物，学生利用对图画的观察来认识事物、理解字句意思，体现了获取知识同识词学句、认识事物的紧密结合。它符全儿童心理和生理的特点，有助于学生从感性认识向理性认识快速转化。www.jianbihua.org 

    5、对话教学  用简笔画和艺术语言描绘对话(课文)所叙述的事物内容，图、文联系密切，变难为易。学生由图理解对话(课文)的意思，在这个基础上学对话(课文)，把字词、句型、对话与语言情景和谐统一起来，语言情景和语言训练和谐统一起来，词句训练和培养能力和谐统一起来，这样，易于接受，便于理解，兴趣才持久，这也符合“词不离句、句不离篇”的原则。另外，在教学中，简笔画要注意用到恰到好处，适时、适量，才有助于教学。

总之，只要有心，简笔画必然会成为我们手中一种富有生命力的教学工具。科学地运用简笔画，可为小学英语教学添砖加瓦，如虎添翼。