“语文”一词，收入词典的时间较晚，1951年才收入有关词典。但《辞海》和《辞源》一直未收编作注。《现代汉语词典》的解法是“‘语言和文字’也指‘语言和文学的简称’”。《新华词典》注为“‘语言和文学’，也指‘语言和文章’或‘语言和文学’”。这些工具书，因都没有把“语文”作学科名来解，对“语文教育问题”几乎不起好作用。释法是否科学？也就另当别论了。在作过大量的调查和分析之后，我得出：“语文”一词的原义，不应是“什么和什么”，只能是“中国古今书面语言作品”，是“文章”。

语文手抄报版面设计可以分为“我学语文”、“热爱祖国语文”、“提升思维水平”、“全面提高语文素养”等主题。

我学语文手抄报资料：

1、知不足者好学,耻下问者自满.

2、知之为知之,不知为不知,是知也.

3、善学者,假人之长以补其短.

4、人之初,性本善.性相近,习相远.

5、苟不教,性乃迁.教之道,贵以专.

6、养不教,父之过.教不严,师之惰.

7、子不学,非所宜.幼不学,老何为.

8、干大事而惜身,见小利而忘命,非英雄也.

9、宁为玉碎,不为瓦全.

10、利于国者爱之,害于国者恶之.

11、捐躯赴国难,视死忽如归.

12、祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人.

13、生,以我所欲也,义,以我所欲也；二者不可得兼,舍生而取义者也.

我学语文手抄报资料：语文教学目的是什么？

语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。

总类：科学；分类：人文科学；子类：人文教育科学；属：中国人文教育科学中一个基础学科。足够与同属的别种学科如政治、历史相区分，也全面而真实地反映了本学科的本质属性。经检验，符号定义的逻辑规则，不存在“宽”“窄”“反复”“循环”“负”“含混”“隐喻”等等毛病。是“科学定义”。

语文教学的目的有三个：

①以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，政治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。

②以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。

③以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务。语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献。