今天给各位分享小学在家上学的知识，其中也会对小学在家上还是出去上好?进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

如何看待“在家上学” 以包容心看待

事件回放 各地学校陆续开学。某教育机构近日发布一份研究报告称，全国约有1.8万名学生选择“在家上学”，多集中在广东、浙江和北京等经济较发达地区。报告显示，这些选择“在家上学”的孩子主要处于小学阶段，多数源自家庭不认同学校的教育理念。未必是明智之举因为不认同社会主流教育理念和教育模式，有些父母就将孩子接回家中。在笔者看来，这种选择未必明智。首先，孩子上学不仅是为了学习老师教授的书本知识，更是为了学会与人相处，学到包容、友爱等优良品质。其次，有些家长因为学校教学进度不一而选择在家加速“培养”，无异于拔苗助长，当孩子长大后进入社会，很可能出现不适应。还有些家长仅仅因为孩子厌倦学校生活就作出类似决定，而不是找出原因并对症下药。父母需要做的，并不是盲目地帮助孩子“逃离”学校，而是要帮助其战胜困难、重新融入学校。正所谓，“父母之爱子，则为之计深远”。（闫芳 河南开封 教师）以包容心看待“在家上学”作为一种另类教育模式，是以家庭为主要教育场所、通常由父母或家庭教师组织开展的教育活动。其实，国人对“在家上学”模式并不陌生，古时候就有私塾，聘请教师单独授课，或者家长亲自上阵，而目的都是一致的：给孩子传道授业解惑，为社会培养人才。“在家上学”是极少数家庭的自主选择，并不会对社会主流教育模式造成太大冲击，不妨用包容心去看待。条条大路通罗马，信息化时代的来临，使网络上拥有丰富的教育资料，这为“在家上学”打开了机会大门。笔者认为，只要是养成良好的自主学习习惯，真正用心去学习，自学成才的道路也会越走越宽，“在家上学”一样大有可为。 （江德斌 浙江台州 市民）不要片面解读对于这份报告，我们需要理性对待。我国小学生人数约有1亿人，万分之一左右的学生有特殊求学途径并不奇怪。反思主流教育模式也是好的，但如果片面解读，无限放大1.8万人这个数字，甚至引起一些家长盲目效仿，赞同孩子“逃离”学校，很可能导致不良后果。现代教育分工明细，家长与教师角色合二为一有极大的难度，完整的教育非一两个家长能完成的。家长是否具有良好的教育素养，成为“在家上学”有无危机的关键因素。进一步说，个别家庭与主流教育体制相抗衡，其力量与功效微乎其微。小学阶段离开主流、中学重回主流，也表明“在家上学”无法提供连续的教学。（龚明俊 湖北襄阳 教师）涉及相关法规完善“在家上学”引起广泛讨论，论争焦点之一在于此举是否违法。《义务教育法》规定：“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。”然而，就受教育权利的实现情况来看，正常的“在家上学”并不同于辍学或失学，孩子的受教育权并未受到侵犯，而是通过在家接受个别化教育这一特殊形式得以保障。因此，在法律层面上，需要在适当的时机开展以下两项工作。第一，对《教育法》、《义务教育法》中的“入学”概念出台司法解释，明确“入学”的形式不仅是“入校”。第二，修改完善有关办学条件与教育管理的法律规定，建立一套规范的“在家上学”管理体系，防止家庭教育权的不当行使，损害少年儿童的受教育权。（董平 江苏盐城 法律工作者）

在家上学

上学一般都是在学校上学，但在学校上学其实并不适合每个人，有些人因为一些个人原因，可能就会选择在家上学，而在家上学需要考虑学籍等等的问题，相对比较麻烦，接下来我们具体了解下在家上学的情况吧。

在家上学停课不停学

有些孩子是在家上学的，那么在家上学停课不停学吗？

在家学习，不要一味地追求解决难题，而是要以打牢基础为主。当一个人学习，孩子们往往容易陷入这样的误区：没有老师的系统讲解，有的孩子基础知识都还没记住，基础题还没吃透，就忙着去刷题，追求弄懂一些很难的题，殊不知，一个不牢的基础，会让你在关键时刻功亏一篑，全盘皆输。

因此家长让孩子在假期的时间着重于查漏补缺和预习基础板块的知识才不会下学期的学习中走弯路。在学习的过程中要做到主抓语数英，其余各科齐头并进。

在家上学的优点和缺点

有些家长会让孩子在家上学，那么在家上学的优点和缺点有哪些呢？

在家上学的优点有在家时间自由，家长不用担心上学放学，孩子放家里也安心。另外，也可以打破教师打破了“知无不言、言无不尽”的教育传统，把更多的教学内容留在了课后，很多学生不得不走进各种各样的补习班里的现象。

在家上学的缺点有在家晚睡晚起，浑浑噩噩，容易让孩子毫无学习斗志。抵抗诱惑的能力急剧下降，手机电脑电视美食，一应俱全，孩子很难集中注意力在学习上。学习缺乏指导。还有些孩子是单独学习遇到了困难，或找不到学习方法、或没有学习规划、或习惯了有老师面对面授课的学习模式，一时间难以适应。

在家上学的利与弊

在家上学是有好有坏的，那么在家上学的利与弊有哪些呢？

在家上学可以省很多时间，可以学到自己想学的东西，不用限制与课本知识，能亲身体验。在家上学可以庇护儿童免受学校暴力，毒品和公立学校儿童的其他负面行为经常遭遇。同时为孩子提供大型教室中教师无法提供的个人互动。还能花更多的时间帮助他们的孩子培养他们拥有的任何特殊才能，包括音乐，运动等。

不过在家上学没有了学习氛围。在学校，孩子们会和同学们一起上下课，周围人都在学，孩子即使走神，也是短暂的。而在家里就不同了，尤其是防疫期间，家里满员。不是爸爸妈妈说话，就是弟弟妹妹吵闹，要不就是电视的声音响个不停，这都会影响孩子的学习。

在家上学学籍怎么办

在家上学很多是没有学籍的，那么在家上学学籍怎么办呢？

2013年8月23日我国首部全国性《中小学生学籍管理办法》正式实施。其中规定，我国每个中小学生都有唯一学籍号，实行“籍随人走、终身不变”的制度。你根本无需托关系保留学籍。因为在获得学校的学籍之后，没有任何一个学校有权利剥夺你孩子的学籍（受教育权）。

对于部分民办的学校，小学阶段也是免费入学，它的收入来自政府的补贴。对于免费入学的民办学校，每个孩子政府一年会补助学校大概几千块钱。你不去学校占用其教学资源，它也同样可以拿到这些补贴。而且你在家后还参加学校的考试，成绩不差。只要有所沟通，大部分学校都是十分乐意的。

特殊情况小学生能不能在家上学

可以啊，只要家庭环境家庭条件许可即可。有些人在家里学的比在学校里学的东西还多效果挺好的。只是你得好好布置家庭的学习氛围，让孩子能坐得住，安下心，并且家长还应该有教学的能力。注意劳逸结合，一旦条件许可，还是让孩子到学校去为好，因为孩子不仅需要学习还要学会与人相处，交朋友等等。

在家上学的简介

在家上学起初是流行于美国等西方国家的一种青少年教育成长方式：父母在家中自主安排子女的教育。上世纪中叶，主要在宗教家庭产生，逐渐发展成为一种得到广泛认可的教育形式。这种形式带来了足够的灵活性，而使得子女的成长变得非常个性化。这恰好符合这个时代对个人的要求。 华人社会的Homeschool主要集中在台 湾、新加坡等地。中国大陆目前实践者正在增多，最著名的例子可能是童话作家郑渊洁在家培养了自己的儿子郑亚旗。不过，在应试教育体制中，潜在的实践者可能会有很多。

“家庭学校”，美国称之为“在家上学”(homeschooling)，一些欧洲国家称之 为“家庭教育”(home education)。如今的 家 庭学校是一种以家庭为基础、孩子为 受教育者、家长为主要教育者的教育形 式。家庭学校不同于学校教育，意味 着“以家为本”而非“以校为本”的教育。除了可以 从学校及其他教育机构得到课程、教材等方面的服务外，家庭学校还可以调用 更多的社区资源：图书馆、博物馆、体育 运动中心、画廊、展览馆以及亲友和邻居 的智 力资源，比学校教育更能满足学生 个性化的学习需要。家庭学校也不同于传统意义上的家庭教育，它有一定的课程设 置，关注学生认知、情感等方面的全面发展。 “家庭学校”主张因材施教，注重个性化和人性化，按照每个孩子的天赋和能力进行教育。

在西方国家 欧美在家上学的儿童已超过200万， 以美国而言，在家教育的申请原因，可归 纳为种族、语言、宗教信仰、文化，地区 教育水平差异等因素。至目前为止，已是 义务教育中非常普及的一个现象，在坊间 书局亦有很多教导家长如何进行在家教育的书籍和导引。 1986年，美国估计约有20万的孩子 在家学习，现已发展到约200万，即25 个 适龄学生中就有一个在家学习。1998年 全美从幼稚园到高中在家自行教育的学生 数约有150万人，占学生总数的2%，较 1990 年增加5倍，比纽约市就读公立学校 的人数还多。 近年来美国公布的大量调查研究资 料，充分而令人信服地说明，家庭学校的 学生，不仅总体上学业超过了学校学生的 平均标准，而且在百分比上远优于学校毕 业的学生。 更有意思的是，在社会化方面，家庭 学校的学生比学校学生在总体上也更胜一 筹。一项研究揭示：在接受家庭学校教育 的成人当中，有71%参与社区服务活 动； 88%加入某一社会组织，而年龄相仿的普 通民众在这两项上的参与比例分别为37% 和50%。家庭学校完全可以解决社会化问 题，而且可以解决得更好。这 无非是因为家长充分重视，而且脱离 学校体制的孩子，则有充分的时间可以灵 活地、直接地介入社会；而所谓学校的社 会性，除了体现学生群体的小社会，其本 身充 其量也只能折射真正的大社会，并 不影响脱离学校体制的孩子直接地接触社 会。 在英国， 越来越多的家长将孩子带 出学校，目前已有多达14万的中、小学 生在家里接受教育。一些家长指出英国的 教育系统存在官僚化的倾向，缺乏适当的 灵活性。这些都是导致家长放弃正规学校 教育让子女“在家上学”的原因。

如何看待“在家上学”

事件回放 各地学校陆续开学。某教育机构近日发布一份研究报告称，全国约有1.8万名学生选择“在家上学”，多集中在广东、浙江和北京等经济较发达地区。报告显示，这些选择“在家上学”的孩子主要处于小学阶段，多数源自家庭不认同学校的教育理念。未必是明智之举 因为不认同社会主流教育理念和教育模式，有些父母就将孩子接回家中。在笔者看来，这种选择未必明智。首先，孩子上学不仅是为了学习老师教授的书本知识，更是为了学会与人相处，学到包容、友爱等优良品质。其次，有些家长因为学校教学进度不一而选择在家加速“培养”，无异于拔苗助长，当孩子长大后进入社会，很可能出现不适应。 还有些家长仅仅因为孩子厌倦学校生活就作出类似决定，而不是找出原因并对症下药。父母需要做的，并不是盲目地帮助孩子“逃离”学校，而是要帮助其战胜困难、重新融入学校。正所谓，“父母之爱子，则为之计深远”。 （闫芳 河南开封 教师）以包容心看待 “在家上学”作为一种另类教育模式，是以家庭为主要教育场所、通常由父母或家庭教师组织开展的教育活动。其实，国人对“在家上学”模式并不陌生，古时候就有私塾，聘请教师单独授课，或者家长亲自上阵，而目的都是一致的：给孩子传道授业解惑，为社会培养人才。“在家上学”是极少数家庭的自主选择，并不会对社会主流教育模式造成太大冲击，不妨用包容心去看待。 条条大路通罗马，信息化时代的来临，使网络上拥有丰富的教育资料，这为“在家上学”打开了机会大门。笔者认为，只要是养成良好的自主学习习惯，真正用心去学习，自学成才的道路也会越走越宽，“在家上学”一样大有可为。 （江德斌 浙江台州 市民）不要片面解读 对于这份报告，我们需要理性对待。我国小学生人数约有1亿人，万分之一左右的学生有特殊求学途径并不奇怪。反思主流教育模式也是好的，但如果片面解读，无限放大1.8万人这个数字，甚至引起一些家长盲目效仿，赞同孩子“逃离”学校，很可能导致不良后果。 现代教育分工明细，家长与教师角色合二为一有极大的难度，完整的教育非一两个家长能完成的。家长是否具有良好的教育素养，成为“在家上学”有无危机的关键因素。进一步说，个别家庭与主流教育体制相抗衡，其力量与功效微乎其微。小学阶段离开主流、中学重回主流，也表明“在家上学”无法提供连续的教学。 （龚明俊 湖北襄阳 教师）涉及相关法规完善 “在家上学”引起广泛讨论，论争焦点之一在于此举是否违法。《义务教育法》规定：“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。” 然而，就受教育权利的实现情况来看，正常的“在家上学”并不同于辍学或失学，孩子的受教育权并未受到侵犯，而是通过在家接受个别化教育这一特殊形式得以保障。因此，在法律层面上，需要在适当的时机开展以下两项工作。第一，对《教育法》、《义务教育法》中的“入学”概念出台司法解释，明确“入学”的形式不仅是“入校”。 （董平 江苏盐城 法律工作者）

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