本篇文章给大家谈谈布书怎么讲，以及布书怎么讲故事对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

猴子布书讲的是什么故事

　猴子布书是用棉布缝制的猴子的一类儿童玩具。

讲了长颈鹿和猴子的故事告诉我们 谁都有自己的长处和短处 但只有相互帮助发挥长处弥补短处 才能解决更多的难题 朋友之间需要的合作和分享 鼓励和支持 而不是相互指责和笑话的故事。

棉布上既可以印刷文字、图案，又不像毛绒玩具那样会产生静电、沾染灰尘，减少宝宝的尘埃过敏几率；中间填充棉花或海绵：给宝宝带来柔软、舒适的感觉，增强学习、玩耍乐趣；配有玩偶、摇铃、BB器、搭扣、魔术贴、安全的玩具镜、多种触觉训练材质等等，这是根据学习功能的需要，结合布书的内容而精心安排的；内有多种活动件，给宝宝提供了主动感知、探知的空间……

小象找妈妈这本布书故事内容

一天清晨，小象还在做着好梦，就被一阵轻轻的、但非常急促的敲门声惊醒了。小象开门一看，门口站着山羊妈妈和她的宝贝女儿小山羊。

“对不起，小象，把你吵醒了。”山羊妈妈说。

“没关系，没关系。”小象一边揉着眼睛一边说。

“小象，我还要请你帮个忙，行不?”

“行，说吧。”

“我的肚子痛死了，要去看医生，你帮我照看一下小山羊，好吗?”

“好，你放心去吧，我就来学做一天妈妈吧。”小象说。

可是，山羊妈妈刚刚离开，小山羊就哭了起来，嚷着要妈妈。小象一边哄着小山羊，一边带他来到公路边，看车子开过来又开过去。小山羊开心地笑了。

家庭早教新方向——myfirstbook早教启蒙布书

MY FIRST BOOK 跨时代的将书本概念提前带给8到10个月的幼儿，是幼儿真正可以操作的人生第一本书，动手动脑启蒙智力。

可操作化教具

MY FIRST BOOK 孩子的第一本书,涵盖多个日常场景，将学习任务 具体化，可操作化，精准启蒙宝宝的认知能力。

幼儿在8到10个月后开始对颜色，事物形象有了越来越具体的感知能力。很多家长苦于不会教，使用 MY FIRST BOOK 作为教辅材料或玩具，为幼儿预备一个可以 探索 的学习环境，让幼儿快乐学习，主动学习。

比如 MY FIRST BOOK 形状，颜色等概念对幼儿来说是将教学内容 具体化，可操作化的优良教具。

很多传统思想要求孩子不停操练学习,形成孩子从小被迫将 游戏 与学习分离开，学的不开心。

MY FIRST BOOK儿童操作布书 在生活中常见的学习自理能力的场景分解出来，帮助孩子各个击破难点。本书从 刚出生到6岁的宝宝，都有非常大的使用价值 。

提升幼儿自理能力

比如对于小小宝，颜色的分辨丶识别丶归类，图形的学习，数字的学习和使用等等...

掌握基本生活自理能力及识得照顾自己 ，是儿童在实际生活领域的一个方面的学习内容，比儿童的初步体能运动涉及到更加复杂的大脑及大小肌肉活动。

儿童的自理能力 通常从简单的自我照顾开始 ，逐渐到更复杂的活动。自理能力是指儿童在他们的日常活动社区范围内照顾自己的能力。自理能力和小肌肉能力训练不到位的儿童，在成长上或会有心理影响。

日常生活方面，这类儿童的自理能力亦较差，例如吃饭吃到满嘴满脸都是饭粒或汁，叫他自行抹，可能抹得一团糟。

日常穿衣结钮扣，单脚站立穿裤子，皆难以做到。孩子在学校除了影响书写,学习外 ， 这类学童由于平日样样精细或自我照顾的事情难做得好，简单如扭开水樽盖都久久未能做到，在学校穿衣穿鞋都未能独立完成等，很容易成为同学们的取笑及欺负对象。

在课堂上表现差，亦难以得到老师欣赏或嘉许，故此容易感到沮丧，以致自我形象低落。

帮助入学年级的儿童快速适应全日制学校生活，提高自理能力。 MY FIRST BOOK 的设计尺寸是 完全符合儿童使用环境的 ，普通日常工具对儿童来说太大，是不合适的，儿童容易有挫败感。

建立自身认可

因此，这个阶段父母应该给孩子们 选择他们的衣服的一些自由与空间 ，而不是为他们准备好一切衣着装扮，父母也应该允许孩子们自己学习做这些穿衣系扣的活动。

这些活动的目的是 让孩子学会关心自己，父母允许和鼓励孩子自己进行练习 ，然后父母帮助孩子完善他们的技能，随着孩子逐渐掌握这些简单的活动和自我照顾的能力，他们将继续前进，推进更高的发展和活动。

2-6岁的孩子是以自我为中心的 ，他们喜欢自己完成活动。成年人的责任是观察和替孩子准备好其将会需要的工具，以便他们自己独立 探索 去做这些活动。

例如，如果孩子喜欢烹饪，父母可能应想办法去获得适合儿童尺寸大小的器具，以便孩子可以完全控制器具，不断练习完善技巧及熟练程度。不适用的器具会增加宝宝的挫败感。

促进大脑发育

传统布书多是柔软安抚作用，实际操作性差，主要作为安抚玩具。

但学前的幼儿却对新事物的颜色，质感，味道等各方面非常敏感 ，大人要引起小朋友更多的的阅读动机，一定要有一些有趣的元素。好的玩具能够促进宝宝开口说话和表达他自己，这些玩具能让宝宝 更快 的 接受文字，发展语言能力。

MY FIRST BOOK 每一版面都有互动操作，例如小朋友可打开国际太空站的不同部分来看，来搭配，来更换太空人的服饰装备。

对幼儿来说一是可训练小肌肉， 在动手操作中加深学习印象，启发大脑联想思维 。年长一些的孩子可自己找页面答案， 锻炼逻辑思维能力 。

幼升小的孩子，可以参考我们配套的学习资料，里面有更详细的讲解关于银河的结构和星列等，让有兴趣发掘宇宙知识的小朋友再进一步 探索 。在 游戏 中学习， 从幼儿已知的知识拓展到未知，深入浅出的学习方式。从基础的小肌肉锻炼完善自理能力，并向语言，文化等更多领域，以及更高的思维能力迈进 。

不同阶段循序渐进

MY FIRST BOOK 全套涵盖0到7岁各年龄段的不同特点和难度.为孩子上小学幼升小的书写能力和更高的语言，思维能力做预备。 为幼儿准备一双灵巧的手，书写预备。

很多家长以年龄界定 MY FIRST BOOK 每本书不同，其实我们的书是一个完整的系统， 总结并按照零至7岁幼儿的发展需要，包括婴幼儿期、幼儿期及学前预备期三个阶段的小肌肉发展目标 ，并采用了家居常备的用具或材料而设计成有趣的亲子活动， 让儿童能在愉快气氛下学锻炼手部功能。

有效锻炼手部小肌肉

儿童的小肌肉（手部功能）发展与日常生活有着密切的关系 ，从刷牙、洗脸、吃早餐，以至学习写字、做手工、砌模型等，无不须要运用双手去完成；

小肌肉不够灵活，会直接影响孩子在自我照顾、 游戏 及课室学习（如：书写）方面的表现。 对于有小肌肉发展迟缓的儿童来说，家长如能及早给予适当的训练，对儿童日后的成长尤为重要。

幼升小的孩子拥有稳定而灵巧的前三指小肌肉能力非常重要，如果孩子在幼儿园期间没有做好准备，没有经过大量的 写 前准备工作，升学后便会对突如其来的书写活动感到无所适从。

那么如何教授孩子书写呢？

传统观念认为，教孩子写字不就是拿着笔不断练习写同一个字到背熟就行了吗？

但现时报章，杂志又常说幼稚园生不应写字？其实早在本年年初，教育局推出《 幼稚园教育课程指引 》，列明不应安排幼儿班执笔写字、不应进行机械式抄写和计算，为免加重幼儿学习的压力。

蒙特梭利博士指出： 在孩子那尚未协调却很柔软的小手，为了发展各种稳定的动作，总会禁不住而不知不觉地碰触周遭每样东西的阶段，就是孩子运动机制的敏感期 。此时期孩子可以很自然、毫不费力地学习各种达到协调的动作。

这些动作的操作甚且是孩子快乐的泉源，并能增强他们的活力。

但是，当动作已经定型，孩子的手失去了动作的敏感性，错过了动作协调的良机，就只能以不自然又痛苦的方式学习新的操作模式。

综合使用 MY FIRST BOOK 教材，到孩子上小学前，小肌肉已经过几年动手训练而练得活动自如，这时候再执笔写字，孩子就 不必大花心神控制手部肌肉 ，反而可以专注观察字型跟着写，这样专心致志地学写字，自然学得更好， 学得不吃力，孩子自然会想学更多 ！

教程 书香布衣——布书皮

上次做布书皮还是七年前给丫头做的。

这一次是给二丫做布书皮，保护对象是芬兰语版的《古文观止》。

爱护书是我们的传统美德之一，相信很多人对“包书皮”记忆深刻。我上半辈子都在跟教科书打交道，见到过形形色色的书皮：牛皮纸的，报纸的，塑料的等等。超市普及以后也有家长喜欢给孩子用超市的促销广告包书皮，还有的是美容画报把骑缝钉去掉，用来包书皮。每年开学之际，走进教室，一眼扫过课桌，真是花花绿绿，五花八门。

书皮可以表现主人品味，中国人自古以来对于书皮也颇为讲究。

四库全书的包装盒四周立面使用的是楸木，上下两片是楠木，封皮是绢，系带是丝绸。“书衣”，俗称“书皮”，即一册书的表面装纸，现代称为“护封”或“包封”。一般用较硬而厚的彩色纸张或彩色绢绫做成，套在图书封面之外，作为书的保护和装饰之用。书衣有单叶、双叶之分，单叶的称“扣皮”，双叶的称“筒子皮”。

现在，人们生活水平提高了，审美水平也相对提高了，爱书的人看不下去普通的包装纸包的书皮了，最近几年，布书皮以一种文艺范儿出现在世人面前。

记得有一次，在图尔库的公交车上，看到一个中年女人神态安详地读一部小说，包的就是棉麻材质的布书皮，书皮上印有一小幅黑白版画。我当时心里暗暗感慨，这个人真会生活。后来在美国书店也见到过布书皮，是很商品化的弹力化纤材料做的，几乎可以适合所有的开本，花色也是花花绿绿的，喜欢不起来。后来自己间或做过几个书皮，很遗憾都没有留下教程。

下面就介绍一下这个布书皮的设计制作过程。

首先在纸上简单画一下，布书皮成为成品以后的样子，然后按照比例画出下料图，然后写出简单的制作步骤。以下就是我的简单设计意图。

封面封底都采用几乎没有弹力的纯棉平纹布料，确保使用书皮的平展度，书脊部分使用近纯棉四面弹针织，因为这种材料具有95%左右的棉，剩下的都是弹力材料。同样开本的书如果厚度不同，这个弹力针织就可以调节书脊部分的尺寸了。

纯棉花边只是是为了美观，没有实质的功能。

浅绿色水玉占封面面积的32%，这样按照黄金分割比例搭配两种布料，会显得比较和谐。0.618是宇宙美神，植物界的花瓣序列，动物界的兔子繁殖序列，还有维纳斯雕塑的身材比例都跟这个数字有关系。考虑到这个书皮是给小女孩使用，所以封面最好略微活泼一些，因此设计了两块不同的布料搭配，加上一段蕾丝花边。如果没有其它更好的想法，采取黄金分割比例是最保险的的切分法。

以下几幅图是按照设计流程进行的制作过程，看图说话，无需赘述。

如果您也喜欢布书皮，不妨做几个常用的开本的布衣，一本书拿在手里，温和的触感会让人觉得读书是人间妙事一桩。

为什么我在宝宝3岁前给他看“my first book 布书”?新手爸妈读一读

大多数人的童年回忆中，都不会缺失了这样玩耍的场景，晴天时去郊游，雨天时也想去踩水。实在无聊了，就下河抓鱼摸虾，赶赶鸡赶赶鸭；长大之后的回忆虽然很美好，但是也有不少遗憾，那就是：没有享受到现在孩子的兴趣特长培养，因为纯粹的「玩」在我们的童年占据了很大的篇幅。

越来越多的人意识到了早期教育的重要性，也驱使着现在的父母把曾经的遗憾弥补在孩子身上。

但是他们也会走进这样的误区：

家长认为早教只是单纯的智力开发

其实不是：0-3岁婴儿的教育不是单纯的智力开发，而是教育引导孩子早教良好个性人格、习惯、 健康 情绪 情感 的养成，是一种全面的教育。

家长认为早教只是盲目灌输知识，很多家长认为，让孩子学习技能更加重要

其实不是：早教首先应尊重儿童身心发展的科学规律，了解自己孩子的特点，在孩子快乐的 游戏 中引导他吸引或掌握技能。

那么对孩子早教需要从哪些方面开始？

从手部运动开始

心理学家认为孩子正常发展有三个步骤，其中有两步是与运动有关。

与人类智慧关系最密切的两种运动，就是会说话的舌头的运动和用来工作的手的运动，人的特征之一就是能自由地运用手，而手是智慧的工具。

如果通过布书来锻炼孩子的手？我们来看看布书是如何解开运动的奥秘。

什么是布书？

顾名思义就是布做的书，棉布上面可以刺绣上文字和图案，甚至设置一下暗扣、活动件，吸引宝宝动手操作，给宝宝提供了主动感知、探知的空间。

布书 历史 悠久，被公认为“小宝宝最好的软性益智读物”。

my first book 布书生产特点 ：从生产材料上看，布书与传统纸质书籍有很多不同，它的材料主要是采用环保防水的牛津布，环保戟绒布，无毒无刺激性，耐磨耐用不易被破坏可持久学习。

同时布书的边缘被巧妙地设计成了一个圆角，而且针线严密、做工精细，层次分明的内容页，一看就知道质感很好。

布书内容特点：

内容呈现方式是利用卡通形象，借助卡通里面的各种物件形象将内容展现，这使整个布书的画面生动有趣；用书本的形状为原型，造型有创意新颖，内容画面饱和度高。

动物、水果、车辆、数字、图形等为主要内容，引人入胜，不光是宝宝，就连成年人看了都觉得很有意思。

动手能力培养

宝宝在6个月左右，就会迎来手部的敏感期，随着月份渐涨，就会成为“无敌破坏王”，除此之外宝宝还总是喜欢扔东西，把纸从盒子里掏出来，撕各种书等等。

布书的撕不烂这个能耐完美对抗了宝宝的“魔爪”。

作为爸妈，我们要好好地引导宝宝用手去 探索 未知的世界，布书的出现就是想要孩子发现世界不只是扁平的二维平面，而是充满空间感、维度、想象力的立体的三维世界。

接下来宝宝可以通过拨弄布书里面的暗扣、活动件，来锻炼抓、穿、插、刺、夹、剪、缝、倒等等精细动作，这样不仅可以促进宝宝大脑发育，而且激发孩子处理问题的行动力。

这就是为什么我希望我的孩子在3岁之前必读的布书。可以说，布书是为了迎合3岁以前宝宝的认知特点而设计的，我也买了很多个系列的布书，有些也适合5-=4-6岁大龄宝宝，其中宝宝最喜欢的是《Fairy Tales童话版布书 》。

有了这些可爱的小精灵，家长在科普的时候宝宝才不会觉得无趣，对于3岁以前的孩子，根据孩子的年龄特点爸妈要选择文字少、图片多的书籍，这本布书全是图画，可以刺激宝宝语言能力，让孩子根据自己的所看来有所说。

随着词汇量和知识量的积累，他会在同一个图画场景中讲出不同的故事来。

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